推薦序一
高超的巧思
為羅馬書寫註釋或教導性的教材，已經是不容易的差事，何況是為青少年撰寫，更是難中之難；除非是有高強度的使命感，一般人恐怕連試都不願意試。這些年來，體驗教育與陪伴講故事的進路，已經成為青少年輔導必要的裝備，只是一本循序漸進、又能帶進反思的教材，才是能否跨進成功的門檻！
教材要能有趣、有理、有用，這絕非有高超的巧思不能辦到。本書分成十四課，每課都以七個單元進行（引起動機、背景與綱要、創意讀經、觀察與感受、生活轉化、信息分享、應用行動與禱告）。課首標明各單元所用的時間、所需的教材、憑藉的教學法與依循的思路。這些巧設都便於使用者，直接按著該單元所設定的目標進行備課。夾雜在各單元中，還有精緻設計的遊戲，加上轉接語的細心安排，表格、圖示、照片、提示方塊、題型的輔助說明，以及精簡的經文要點摘要，這一切結構緊湊的流程，都是《羅馬書動起來！》的特色與創意的展現。
兩位作者曾有多年的教學經驗，以及多本青少年事工相關的著作，他們秉持對青少年的熱忱，致力於抓住機會、抓住這一代年輕人的使命與呼召。我高度推薦這本書給所有的青少年輔導！
吳存仁老師／中華福音神院新約副教授、教牧宣教研究所所長、校友關懷中心主任。
推薦序二
當「Z世代青少年」遇上「羅馬書」！
同學：
「吼！又是查經，真是又沉悶又無聊！」
「什麼？今天小組要查經，那我還是跟朋友去看電影、逛街好了！」
「其實我也是很想認真讀聖經，只是每次一打開聖經，眼皮就慢慢闔起來了！」
輔導：
「輪到我帶查經壓力就來了，真不知道該怎麼做才能打開孩子讀經胃口？」
「都不知道目前的青少年在想什麼，要怎麼帶他們查經？」
「唉！現代的青少年實在很難被感動，輔導台上講得口沫橫飛，同學台下睡得一蹋糊塗。」
上述的情境，可能都是青少年與輔導的心中獨白與無奈，尤其當「Z世代青少年」遇上「小組查經」，教會如何在這個難題中找到出路？
帶領青少年小組查經的確困難重重，尤其是遇見極具神學論述的「羅馬書」，當然是盡量能避就避、能閃就閃，柿子挑軟的吃、何必自討苦吃？帶領「羅馬書」查經真是又大又難的事啊！然而，羅馬書卻是聖經中非常重要的一卷書，具有崇高的地位，內容奧祕豐富，深藏許多信仰真理，令人不容忽視。這次，作者勇於面對挑戰，將這卷保羅的神學自白──羅馬書，以創意查經的方式，完整地呈給教會的青少年。
中夫哥是我多年亦師亦友的好夥伴，對青少年深具負擔，面對不同時期的青少年，總能用他們能理解的方式，傳達教學的理念，啟發他們的學習動機，帶領青少年進入信仰的反思。中夫哥擁有多年體驗教育實作經驗，在教學中透過引導式提問技巧，帶領讀者重返聖經現場，穿上聖經人物的鞋子踏進信息的核心，一窺各個角色的內心掙扎與生命的悸動。
《羅馬書動起來！》是中夫哥和宇倫歷經三年的研發（其中一年多在教會實作），不斷修改而成，可謂相當費時、費工的成書過程。本書出版前的試教對象，乃是我牧養的「浸信會百年教會」青少年。就我對這群孩子的了解，他們對「查考聖經」一直興趣缺缺，缺乏屬靈的追求。但在十四次的聚會過程中，看見他們對羅馬書從一開始的陌生到熟悉，從旁觀看到投入，不難發現這套教材對青少年有著特殊的魅力──《羅馬書動起來！》能激發青少年的學習熱情，探索羅馬書神學議題的內涵，也在每一次的互動與分享中，澄清個人的內在信念，凝聚小組成員的關係。
《羅馬書動起來！》一書頗有翻轉教室的味道，是以「學習者為中心」的教學模式，站在青少年的角度，透過一系列的提問、動態反思活動，引導青少年自己去尋找答案，所謂「給他魚吃不如教他學會釣魚」，正是本書作者一直努力的方向。本書的誕生，勢必為華人教會青少年查經帶來許多助益！
「我們傳揚他，是用諸般的智慧勸誡各人，教導各人，要把各人在基督裡完完全全地引到神面前。」（西一28）Ｚ世代的青少年並不是一群兇猛的野獸，或是一輛失控的火車，他們是一群充滿創意、敢於挑戰的新世代；願每一位青少年導師能用諸般的智慧，把青少年在基督裡完完全全地引到神面前，得著這世代的青少年。
林子傑牧師／浸信會百年教會
推薦序三
「雙手聯彈」──同學的合奏動力
在「中華發光使命協會」（簡稱「華光協會」）的年度會員大會後，中夫邀請我為《羅馬書動起來！》寫推薦序，我一口就答應了。不是因為我對羅馬書有特別深入的研究，而是我與兩位作者間又深又長的關係……。
中夫是我在中年蒙召進入「中華福音神學院」裝備時的同班同學，宇倫則是我在「台北醫學大學」的學弟，我們進醫學院後就常在一起寫作業、參與活動或“混在一起”談天說地。中夫的學術能力比我們強，他的報告我們拜讀後只能讚嘆！而宇倫對於經文的熟習度乃是班上數一數二的強，人稱「聖經王子」。
神學院畢業後，在上帝帶領下我邀請中夫加入「華光協會」福音機構，他的投入為青少年宣教事工開創了新局。宇倫長期委身開拓教會，在台中牧養大半比例是大學生的教會，過程倍極艱辛。然而，因著他牧會經歷以及對羅馬書的研究，成就了《羅馬書動起來！》的編寫，並成為牧養青少年的利器。
後現代風潮所孕育的青少年，要帶領他們進入聖經的世界，讓信仰與今日的處境產生關聯是極大的挑戰！透過中夫和宇倫兩人聯手合作，以動態反思的教學方式，融入「頭、心、手、足」的提問技巧，使經文信息及神學議題，成為清晰易懂、得以實踐在生活中的真道。
對華人教會來說，我們面臨的挑戰是：過去屬靈長輩所建立的美好信仰傳統，如同雲彩般的見證圍繞著我們，在他們所處大時代戰亂的背景下，信仰在個人的生命中是如此地迫切需要，上帝也藉著環境磨塑他們生命。如今，在安定富足的世代中，我們如何提升年輕人對信仰的渴求？如何訴說基督的十架在我們墮落的罪性中，至今依然發揮救贖的功效？我們如何傳承雲彩的見證，使青少年也能影響他們自己的世代？
我在學生時代信主。信主初期，對於教會團契「愛」的感受，高於對信仰真理的理解。剛開始覺得很幸福，也很喜歡去教會，但當遇見許多無法以「團契關係」即能擺平的疑問時，漸漸對信仰產生動搖，甚至質疑聖經的教導。爾後在大學的靈修會中，有機會完整地查考「羅馬書」，才對信仰有全面的認識，在真理的磐石上逐漸立下根基。
很多人閱讀羅馬書時，初期可能不太容易了解內容，例如：法庭辯證的邏輯、神學的論述、人性軟弱及如何倚靠聖靈等，這也不是青春期階段的孩子所能理解。然而，透過《羅馬書動起來！》所精心設計的教學法，能幫助這時代的青少年進入保羅當時的情境，並在二十一世紀的處境中，活出「因信稱義」以及「不能隔絕的愛」的信仰精義。
王宗隆牧師／中華基督教長老會台北信友堂
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