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學習不會背叛你:首爾大學畢業生最受用的一堂課

學習不會背叛你:首爾大學畢業生最受用的一堂課

공부란 무엇인가

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內容簡介

  ★入圍YES24網路書店2020年年度選書!
  ★搭配35幅經典閱讀名畫,引人深思學習的美好。


  學習無法讓人從地獄移居到天堂,
  但至少能讓我們看到名為「卓越」的星光!
  哈佛博士、首爾大學教授以「見佛殺佛」的犀利,
  鍛造你的思考力,引導你看見滿天的星光!
 
  「讀這本書讓我想學習!」
  「想過學習生活的人都應該讀一遍的書。」
  「這本書沒有辜負我的期待。」
  「這本書獨特的幽默和感性風格,讓人大笑。」
  「我拚命畫重點,筆記做不完。」 
  ──韓國讀者五顆星好評推薦

  我為什麼學習?因為不能只這樣活著──

  什麼是中秋節?首爾大學政治外交系教授金英敏,曾用這個直搗根本的問題,撼動韓國社會,掀起全民思辨熱潮。教學嚴謹,讓學生又愛又恨的他認為,追究本質性的問題,會讓我們有能力應付危機。除此之外,他還問什麼是成長、什麼是權力、什麼是韓國等問題,不斷向社會拋出話題。

  新冠疫情0年,史無前例地在線上授課,金教授又拋出了有關學習本質的問題。

  他認真的與學生討論「禿頭」的定義,探討「精確用詞」「無矛盾寫作」「主見的意義」「批判者要具備的品德」,幽默又犀利的分享自己的學習經驗,因為愛學習的人,在任何環境中都能走得又穩又長!

  韓國名校教授關於學習的思辨──

  ●學習是鍛鍊思考的肌肉
  上課前後如果沒有任何改變,豈不是浪費時間嗎?變化不會無中生有,而是要付出辛苦的代價才有可能產生。就像運動的時候,如果選擇重量太輕的啞鈴,那再怎麼訓練也練不出肌肉。只有使用比平時稍重的啞鈴,反覆推舉,才有可能練出肌肉。思考的肌肉也是一樣。

  ●學習是建立精神的豎脊肌
  有些人會認真從事現實中不見得會帶來什麼好處的事情,他們身上就散發著某種紀律感,就像不失自制力的破戒僧一樣……在凡事講求實用性的二十一世紀裡,對於仍致力埋首學習無用之物的人來說,這種精神上的豎脊肌就是他們最終期待的學習效果。

  ●讀書為何是把利斧
  多讀不代表可以粗略地讀,小說家卡夫卡曾說過:「讀書是把利斧,可以破開我們內心冰凍的大海。」但粗讀,怎可能破得了冰?要想破冰,就得精讀。那麼,哪本書才是利斧呢?想知道答案就得在一定程度上盡量多讀。控球率要高才有進球的機會,長期閱讀各類書籍才能找到精神的利斧。

  ●探究詞彙的社會含義
  搞不清楚「不同」和「不對」的差別,要如何實現一個多樣化或公平正義的社會呢?

  ●批判者該具備何種美德
  批判性的討論應該針對對方主張的優點,而不是缺點。越是庸才,越會抓著對方微不足道的缺點不放。

好評推薦

  宋怡慧,作家、新北市丹鳳高中圖書館主任
  洪瀞,《自己的力學》作者、成大副教授
  徐慧玲,聆韵企管顧問創辦人
  陳沛穎,臺中獨立書店「引書店」店長
  歐陽立中,暢銷作家、爆文教練
  鄭俊德,閱讀人社群主編
  謝伯讓,臺灣大學心理系副教授
  鍾樂偉,香港中文大學社會科學院助理講師、韓國文化研究學者、《韓瘋》《心韓》作者
  羅鈞鴻(小虎),知名講師、聲音教練

  學習並非是知識複製的過程,這本書帶我們看見,世界的本質是矛盾的。在這種緊湊且混亂的狀態,我們恐怕僅能以「學習」的心態回應—探究不同語境下字詞的意思、檢視論點組織中的邏輯、確認闡述的方法與目的性。唯有如此,我們才能活出「知識」,並在這種矛盾狀態當中,依然感到平靜且有力量。──陳沛穎,臺中獨立書店「引書店」店長

  昔日只在乎走路有多快、速度有多高的韓國人,近年學會放慢了生活節奏,享受慢活帶來的閒暇空間。在書店林立的首爾街頭,閱讀,因而成為了他們填補這個空間的精神食糧。本書提供的視野與觀點,有助於培養求知感。──鍾樂偉,香港中文大學社會科學院助理講師、韓國文化研究學者、《韓瘋》《心韓》作者
 
 

作者介紹

作者簡介

金英敏(김영민)


  首爾大學政治外交系教授,美國哈佛大學東亞思想史研究博士,曾在布林莫爾大學任教,長期致力於東亞政治思想史、比較政治思想史相關研究。他的作品除了散文集《早上想死最好》、論語隨筆《我們僅僅希望》之外,還有以英文寫成的著作《中國政治思想史》(A History of Chinese Political Thought)。

  因深深認同美國當代知名作家蘇珊.桑塔格所說的「書本是可以帶我逃離一切的宇宙飛船」,他寫下針對學習的鏗鏘之言,以期扭轉當前功利短視的求知困局。

譯者簡介

游芯歆


  國立臺灣大學圖書館學系畢,韓國學中央研究院韓國學大學院歷史學碩士,從事韓文書籍翻譯多年,譯作遍及文學、歷史、人文藝術等各領域。

 
 

目錄

出版序
前言  落花岩上落下的不一定全是花
 
第一部 學習的道路:知識的成熟過程
直白讓人生氣──正確的用詞法
用合適的名字呼喚我──給概念下定義是必要的
寫一篇關於世界的論說文──沒有矛盾的寫作法
含糊其辭有時是掌權者的武器──論說文中該避免的寫法
詞彙的社會含意──詞彙和社會
我也討厭下標題──標題的用處
 
第二部 學習的生活:對看似無用之學的熱忱
這門課的目標在於改變對學習的理解──第一堂課
立一根精神的豎脊肌──學習所期待的效果
沒有逆轉人生的滿分全壘打──學習的生命週期
若不想在知識上胡扯──學習與體力
留學代表什麼──孤獨與自律
每個人都需要研究年──深化學習的時間
 
第三部 學習的基礎:提問和脈絡
想學習卻下不了決心──學習和積極性
只靠模範生姿態是不夠的──學習和創意
找出精神的利斧──何謂讀書
說說對整本書的看法──何謂書評
為自己製作一份索引──資料整理的工夫
骨盆可以歪,提問要正確 ──提問的方法
 
第四部 學習的深化 思考的精細化
投入有爭議餘地的領域──設定主題
沉醉於發言快感之前該思考的事──聽眾與讀者
計畫的特徵就是趕不上變化──研究計畫書的寫法
越知道自己要什麼,就越懂得節制──有關文風
不要對愚蠢的見解做出愚蠢的批判──批判的美德
主見的意義──討論的技巧
懶惰的主持人搞砸討論──主持的技巧
掌握文本核心的分析式摘要──闡發題意的方法
擺脫課堂討論的悲劇──享受課堂討論的方法
 
第五部 學習的相關對話:如饑似渴地尋找學習的機會
學習的時刻也如愛情,在不意間到來──《中央SUNDAY》訪談
大學,學習說寫的時期──《首爾大學人》校刊訪談
 
後記 對休息的幻想
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789861343990
  • 叢書系列:人文思潮
  • 規格:平裝 / 288頁 / 14.8 x 20.8 x 1.44 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

用合適的名字呼喚我──給概念下定義是必要的

◎名畫欣賞:阮潘正,Co Hang Xen(1957)
 
世界就像翻湧著詞不精準、語無倫次的紅海。若想橫渡充滿誤解和無知的危險紅海,來到流著奶與蜜的溝通之地,就必須盡可能地鍛造自己所使用的詞彙,或是像裁布製衣般力求做到「達意」的目標。這在論文寫作中尤為重要,所以到了即將提交期末論文主題的時候,我就得和學生們展開一決勝負的討論。首先,我一走進教室,就仔細打量學生們的腦袋,確認當中有沒有人因為年紀輕輕就落髮而煩惱。確認完大家頭髮狀況,都比我這個落髮進行式的中年老師還好之後,再來就懷著要他們提出治國之道一般的心情,拋出「定言令式」──請他們「定義禿頭」!

命令(?)一出,學生A馬上回答:「亮晶晶!禿頭閃閃發亮!」中年老師沒這麼好打發,這種程度的理直氣壯不足以動搖我,因此冷靜地還了他一招:「亮晶晶或許是禿頭的附帶現象,但不能當做禿頭的定義。都已經是大學生了,沒讀過莎士比亞嗎?閃閃發亮的東西未必都是黃金,亮晶晶的頭也未必都是禿頭。」A就像個「臣服」訓練不足的學生,依然堅持己見:「跟亮燈一樣,禿頭就是人形電燈泡!」我知道這是學生想嘲弄老師的招數,也就見招拆招:「嗯,那不是禿頭的定義,只能算是禿頭的比喻。」

事已至此,我覺得有必要向這群學生好好強調一下,讓他們認真對禿頭下定義。

「有個英俊帥氣的演員,名叫裘德洛,曾經紅極一時,沒有人不喜歡他。但是當裘德洛開始掉頭髮以後,就很難在電影裡看見他了。也就是說,禿頭是可以決定一個世界級演員職業生涯的嚴重問題。」即使我這麼說了,學生還是一副無法理解問題嚴重性的表情。大概是因為裘德洛越來越少在電影裡擔綱,也難怪這些學生不認識他。

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