設計基礎構成（修訂版）

第一章　構成設計
 
1.1 初識構成設計
 
構成設計較為完整地應用於設計和藝術產業是在20世紀初德國的包浩斯設計學院。包浩斯創立了世界上最早的、較為系統的設計教育專業基礎課，透過對當時時代背景下藝術流派和萌芽狀態的設計整合，聯合了當時諸多的藝術家和設計工作者，把對平面、立體和色彩的研究獨立成體系。從此，平面構成、色彩構成、立體構成共同組成了設計教育的基礎。
 
「構成」這一概念來源於西方哲學思想，是西方現代哲學思想的產物。在西方當代哲學、社會理論和社會科學方法論的諸種流派和思潮中，結構主義佔據了非常重要的地位。結構主義以它系統的、邏輯的方法論思想和要求，對語言學、文學、社會學、文化人類學、藝術學、教育學等研究領域產生了重大的影響。構成設計實際上是架構一種新的框架體系，將原來紛繁複雜和感性的思維以一種更加合理、更加系統、更加具有邏輯性的框架組織架構起來，讓人們更好地認知和學習設計。
 
構成設計在認知設計要素及其組合規律時探索出了更為有效的方法和思路，從而更好地將設計要素按照設計規律進行有效的傳達，以創造出更加具有藝術美感的作品。
 
在構成設計的研究和探索中，目前教育界普遍認同的專業基礎課是包浩斯首創的。課程的結構是建立在對平面和色彩的研究、立體結構及材料的研究三方面獨立成體系，使設計教育真正架構起主體和框架，由原來只是藝術家感性的自我發揮，轉變為理性的、科學的、以生產實踐為最終目的的創造體系。並且在設計的知識體系中融入科學技術、生產製造、材料屬性、加工工藝等相關知識，透過系統的、富有開拓性的各種訓練和實踐，探索和總結有效的設計方法和設計規律，開拓新的設計教育思路和體系，更好地豐富學生的想像力、啟發創造才能。包浩斯設計理念的實施取得了空前的成功，新的設計理念像星星之火點燃了設計教育的熱情。創造性的設計理論和設計教育思想使包浩斯成為現代構成設計的發源地。在設計基礎課程中，平面構成、色彩構成和立體構成組成了現代設計的基礎理論，並在各個設計領域作為基礎理論應用於實踐，推動了現代設計向更加系統、有序、有效化轉變，對現代設計教育做出了重大貢獻。