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身體的界線:兒童自我保護繪本

身體的界線:兒童自我保護繪本

Let’s Talk About Body Boundaries, Consent and Respect

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內容簡介

★教導孩子關於身體自主、尊重、感受與情緒、選擇,辨識霸凌行為
★書末附錄有給家長、護理人員和教育人士的閱讀討論

  高高站起,伸出手指,沿著身體周圍畫出身體界線!
  這個看不見的空間,沒有我的允許,誰都不可以進入!

  教導孩子認識自己和他人的身體界線是非常重要的課題。在成長過程中,知曉自己有權擁有個人空間的孩子,會知道對於發生在他們身上和自己身體的事,他們是有自主權和選擇權的;同等重要的是,孩子也要從小學會尊重他人的身體界線,以及必須徵求同意才能進入別人的個人空間。

  現在,就跟我們翻開書本,以簡單易懂的方式,提升孩子的自我意識、幫助建立自信心,以及了解應該如何被他人對待。

  【本書資料】
  無注音
  適讀年齡:5~8歲親子共讀;9歲以上自己閱讀

本書特色

  1. 教導孩子成為身體的主人!

  教導孩子從小學會做自己身體的主人,帶著這些重要的觀念成長,延續到青少年時期和成人生活。

  2. 插圖設計貼近兒童的生活情境
  以友善兒童、簡單易懂的方式,配上貼近兒童的插圖情境來講述這些概念,讓孩子能夠參與討論話題。

  3. 書末附有閱讀討論
  針對每一頁設計閱讀討論,可以作為引導開啟話題,與孩子一同觀察每個場景,探討其中的問題與意義!

得獎紀錄

  ★2018年美國獨立出版Foreword INDIES青少年非虛構類銅牌獎

誠摯推薦

  匡秀蘭/臺北市文山區明道國小校長
  李怡穎/教育部性別平等教育議題中央輔導群教師、新竹市關埔國小教務主任
  李金燕/臺北市松山區民生國小校長、臺北市國小圖書館教育輔導小組召集人
  林瓊珠/臺北市國教輔導團性別平等教育議題輔導小組召集人、臺北市北投區大屯國小校長
  柯淑惠/臺北市立東湖國中校長
  莊喬汝/財團法人婦女新知基金會董事長
  廖淑霞/臺北市私立再興小學研究教師
  鄭玉玲/臺北市立南海實驗幼兒園園長
  魏素鄉/新北市教育局聘任督學、教育部、新北市、基隆市性別平等教育委員
  (按照姓氏筆畫列名)

  在我們與孩子的相處過程中,最常提醒孩子的就是要「尊重他人」。在教學現場可以發現:孩子們真的是大人的一面鏡子,他們表現出來的,無非就是日常被對待的反射行為。所以,教導孩子認識自己和他人之間是非常重要的課題!衷心期待,在引導孩子們學習理解的過程中,我們就從大人們做起:尊重他人的自主權和選擇權;再進一步讓孩子們有可以依循的模式,從小學會尊重他人的身體界線,懂得尊重、選擇,並正確、合理地表達自己的需要。——匡秀蘭/臺北市文山區明道國小校長

  灰色地帶的概念,常常是我們忽略的,選擇往往無法非黑即白用二分來簡化。不僅會因為對象或場域改變而不同,甚至同樣的個體也會因為感受的微妙變化有差異。本書嘗試列舉光譜上的各種可能,時而提出我們內心曾有過的猶疑,時而讓我們不再為自己過去的拒絕感到抱歉。與其說這是本教會孩子認識人我關係的工具書,不如說這是一本重新練習面對自我、認識自己對身體主張的好書。——李怡穎/教育部性別平等教育議題中央輔導群教師、新竹市關埔國小教務主任

  本書以簡單易懂的文字與圖片,配上貼近孩子的情境來講述「身體界線」這些概念,引導孩子能夠參與討論。文字淺顯易懂、插圖生動鮮明,非常適合學校教師或家長們跟孩子聊聊他們的感受和情緒,並且幫助孩子培養同理心和理解他人。我們要鼓勵、稱讚孩子的正向回應,並確認他們能了解,勇於說出自己的想法及感受。——林瓊珠/臺北市國教輔導團性別平等教育議題輔導小組召集人、臺北市北投區大屯國小校長

  用「畫出身體的界線」教導孩子建立自我意識,這是一本簡明易懂且實用的好書。
  這本書的插畫非常精緻,每一頁圖畫中人物的表情及肢體動作都非常清楚地表達了文字意涵,作者所要傳達的訊息:身體自主權、自我感受、明確拒絕、尊重他人、做出選擇、建立安全網……所有的細節都不遺漏。最後還有五頁的延伸討論,更深層次的提問及動手做,提供家長與孩子互動及思考練習的操作教材。
  優質繪本色彩繽紛、情節豐富、文字精簡、培養正向積極的好品格。這本書引導孩子從保護自己的身體進而認識自己、建立自信。我大力推薦這本《身體的界線》,它適合所有父母帶著孩子一起坐下來好好讀、細細談。——柯淑惠/臺北市立東湖國中校長

  閱讀課中,我請一年級孩子分享引發自己「生氣」情緒的緣由。記得有個小男生清楚地表達,他會因為同學或者大人,不經他的同意隨意碰觸他的身體而生氣,原來身體「自主權」的意識在七到八歲的孩童身上早已萌芽,而且不論是女孩與男孩,都在意身體接觸所帶來的感受。身體「自主權」的界線在哪?如何表達自己真實的身體感受?如何學會尊重他人與自己的身體自主權?這本情境式的繪本是與孩子討論身體界線,以及學習適合的社交技巧的最佳讀本。——廖淑霞/臺北市私立再興小學研究教師

  在教導孩子身體自主權時,一定會提到「界線」與「尊重」這兩個詞,往往老師都覺得講得很清楚,孩子也能朗朗上口:「自己的身體自己作主,要尊重別人的身體自主權」,但實際上孩子似懂非懂。人際互動中依舊常發生冒犯或被冒犯身體的事端,不但困擾老師,也困擾家長。這本書從「高高站起,伸出手指,沿著身體周圍畫出看不見的空間界線!……」開始,提供了簡單、易懂、親疏遠近、多層次互動的學習,是一本具體又可操作的好繪本!——魏素鄉/新北市教育局聘任督學、教育部、新北市、基隆市性別平等教育委員
 
 

作者介紹

作者簡介

詹妮.桑德斯(Jayneen Sanders)


  是位經驗豐富、充滿理想的澳洲教師、編輯、作家與出版者。曾主編Engage Literacy,並創作超過百本的童書與教材。桑德斯在擔任教師期間,發覺到學校無法給予孩子完全的保護,因此開始長期關照兒童自我保護教育議題,積極參與相關活動並出版書籍。

  她希望透過部落格及撰文等管道,宣導兒童隱私、身體安全保護的教育工作,輔導學校、親師、照護人員了解此議題的重要性,並教導孩子如何保護自己。繪本作品有《不要就是不要!——兒童自我保護繪本》、《必須說出的祕密!——兒童自我保護繪本》(以上皆為小魯文化出版)等。

繪者簡介

莎拉.詹寧斯(Sarah Jennings)

  是一位居住在倫敦南部的童書插畫家。在很小的時候,她就發現了自己對繪畫的熱愛,從那時起就開始在素描本上塗鴉!二○一三年畢業後,她致力於為各種書籍、繪本作插畫。莎拉在她的家庭工作室與愛貓卡爾文一起工作。

譯者簡介

劉淑雯


  臺灣師範大學課程與教學博士,現任南加州師範學院課程總監、臺北市立大學課程與教學所兼任助理教授。專研兒童文學、繪本教學、性別平等教育等議題,並兩度獲臺灣學術木鐸獎。譯有《滴答滴,學時間》、《夢銀行》(以上皆由小魯文化出版)等。
 
 

導讀
 
給讀者的話
 
  讓我們聊聊身體界線、同意和尊重!
 
  教導孩子認識自己和他人的身體界線是非常重要的課題。在成長過程中,知曉自己有權擁有個人空間的孩子,會知道對於發生在他們身上和自己身體的事,他們是有自主權和選擇權的;同等重要的是,孩子也要從小學會尊重他人的身體界線,以及必須徵求同意才能進入別人的個人空間。這會提升他們的自我意識、讓他們擁有自信,並且了解應該如何被他人對待。
 
  讓孩子透過本書中的故事情境和成年人楷模學習社交技巧,帶著這些重要的觀念成長,延續到青少年時期和成人生活。
 
附錄(節錄)
 
給家長、護理人員和教育人士的閱讀討論
 
  以下討論旨在作為引導,在對話中和孩子探討關於身體自主權、身體界線、同意、尊重、感受與情緒、選擇,辨識霸凌行為。
 
  本書以簡單易懂的方式,配上貼近孩子的情境來講述這些概念,讓孩子能夠參與討論。閱讀文字和討論書中問題與插圖的同時,也要跟孩子聊聊他們的感受和情緒,並且幫助孩子培養同理心和理解他人。我們要鼓勵、稱讚孩子的正向回應,並確認他們能了解:通常錯誤的是人的行為而不是人本身。
 
  第6-7頁
  Q當我們說「你的身體屬於你」時,代表什麼意思呢?你是自己身體的主人嗎?為什麼會這麼說?你和這些小朋友有什麼相同的地方?有什麼不同的地方?說一說,並告訴我一些你很特別的地方。
 
  想一想:你最喜歡做什麼?你最擅長的三件事?在這個世界上有人跟你一模一樣嗎?和你長得不像的人會不會和你有同樣的感受?你和別人可能有什麼感受會是相同的?
 
  第8-9頁
  動動手:讓我們站起來用手指頭沿著身體畫出身體界線。
  Q為什麼你覺得個人的身體界線是很重要的?
 
  第10-11頁
  Q你覺得這個小男孩是不是進入了小女孩的身體界線?在小女孩沒有同意情況下,他可以這麼做嗎?為什麼這麼覺得?小女孩可以對這個擁抱說「不」嗎?為什麼?
 
  第12-13頁
  鼓勵孩子討論「尊重」這個詞。讓他們認識和使用這個語詞並不嫌早。舉出日常生活中人們尊重他人的例子。
  例如:小朋友A詢問小朋友B:「我可以和你一起玩嗎?」如果B說「不行」,那麼A應該要尊重他的想法。

  第14-15頁
  儘早讓孩子開始認識、使用和討論「同意」一詞的使用。舉日常生活中他人給予同意的例子。
  例如:幫孩子繫鞋帶時徵詢他的同意,當他說「可以」時,指出這表示他同意你做這件事。
 
  第16-17頁
  讓孩子知道當他不想要別人進入他的身體界線時,他可以對其他小朋友、比他大的孩子、青少年或者大人說「不」。孩子需要了解他們有權利這樣做。
 

詳細資料

  • ISBN:9786267043691
  • 叢書系列:小魯新公民繪本
  • 規格:精裝 / 48頁 / 18 x 24.5 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

你的身體是屬於你的,你就是自己身體的主人。
 
你很獨特,沒有人和你一模一樣!

這個世界上每個人都有身體界線。你的身體界線就是環繞你身體的空間,這個空間是看不見的,但不表示它不存在。
沒有你的允許,其他人不可以進入這個空間。
 
有時候,我們將身體界線稱為身體泡泡。
 
試試看!高高的站起來,用自己的手指頭畫出看不見的身體界線。

看看這個男孩,他想要抱他的妹妹。
 
妹妹看起來開心嗎?
你覺得她想要被抱嗎?你怎麼知道?
 
這是男孩應該做的……
 
我可以抱你嗎?
好呀!
 
我可以抱你嗎?
不了,我今天不想抱抱。

會員評鑑

5
1人評分
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1則書評
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立即評分
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5.0
|
2023/08/17
劇透警告
關於「界線」一詞,父母要如何跟孩子解釋會比較容易理解呢?
很喜歡這本繪本用「虛線」的方式把每個人的身體給框起來,並且強調 #我們是自己身體的主人 ,我們可以決定自己的身體是否要被靠近或碰觸,同時也要尊重他人的界線,在越界之前必須要先開口詢問。

其中也提到一個很重要的觀點即是我們的意願是很有可能產生變化的,今天願意跟好朋友牽手,明天可能不願意,我們的意願會隨著當下的心情或想法而有所改變,而同樣的狀況也會發生在其他人身上,所以當我們被別人拒絕越界的時候,也不需要感到傷心難過,應該要保持著尊重的心情去理解對方的選擇,一時的婉拒不代表善意從此消失,只是當時的心境與狀況不合宜罷了!

書中設計許多不同的情境去引導孩子從表情判別意願,我也告訴孩子必須要在雙方都心情愉悅的情況下,友善的肢體動作才是成立的,只要有一方面有難色就代表不是心甘情願的狀態,必須要學會出聲要求對方停止,或是告訴值得信任的大人。

關於教導孩子「身體界線」的觀念必須越早越好,當我們理解到自己的身體是需要被尊重與自我保護的時候,也才能學會尊重他人。
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