Ⅰ 闢徑: 當教學成為形式 1
藝術教育vs. 藝術創作?! 5
為藝術而教育?還是為教育而藝術?! 8
教育性藝術計畫作為藝術家教師的探問 14
Ⅱ 勘測: 教學作為教育性藝術計畫的前置研究 23
重新尋找被湮沒的身體 26
與身對話,以身踐藝 29
走出工作室的身體 34
教學作為另一種形式的藝術實踐 44
Ⅲ 植樁: 教學作為教育性藝術計畫的基礎架構 49
教學作為教育性藝術計畫的勘測 51
教學植樁教育性藝術計畫的基礎架構 59
Ⅳ 層疊: 教學作為藝術家教師駐館計畫的培力 83
怎樣在一百八十天內,成為一個完全的自由人:藝術家教師現地半日展 91
藝術家教師駐館計畫 98
隔離的隱喻:藝術家教師駐館計畫現地館外展 107
Ⅴ 翻藝: 疫情之下教育性藝術計畫的線上翻轉 123
線下|線上的翻「藝」 130
家x 書:關於家的重新書寫、包覆與想像 131
翻藝後的重新發現 148
Ⅵ 反響: 寫在教育性藝術計畫之後 155
藝術實踐成為教學法的輪廓 156
跨域實踐所促生的隱形課程 162
生活即藝術的知識生產 165
詞彙對照 169
參考書目 173
「義家藝館」教育性藝術計畫歷年架構一覽表 186