潛進深度學習：實用工具書

每天的深度學習：心靈的運動
 
David McCully 是一個體育老師，這幾年一直感到挫折，這群活力四射的15 歲男孩沒有辦法展現出協作時的成熟度。儘管他盡了最大的努力，他們似乎就是無法了解這點，他需要嘗試不同的方法。
 
他問這些男孩：「哪些要素能夠成就一個好的隊友？」在一些對話後，他用Skype 致電給一個職業運動員，請他加入討論，這吸引了學生的興趣。之後，學生列出他們認為的成功表現指標，包含了責任感、尊重、正向的態度、投入和無私，這個清單就變成學生下個月共同的檢核重點。他們用這個清單自我評估、設定每週的目標，而且定期反思，他們也錄了影片來溝通這些概念。比起平常的體育課，這鼓勵他們使用不同的技巧，最後還有一個反思日誌邀請他們回顧每週的進步。最終，McCully 要學生去找其他可以評量他們協作過程的夥伴，學生選擇了班級內外的人一起來評論他們之前設下的表現指標。
 
對學生來說，這是靈光乍現的時刻。直到那時，學生才了解到他們展現給別人看到的樣子是什麼。有一個男孩說：「這讓我看到我哪裡做得好，哪裡做得不好。」另一個則反思：「你可能會做一些對別人有害的事情，但自己卻不知道。」其他人則發現，協作的技能是可以轉移的，「球場下的關係跟球場上的同等重要，而這是你一輩子都需要的技能。」學校處於這個步調快速的世界裡，常常認定學生理解我們的期待﹔尤其是在中學階段，我們理所當然認為他們不需要我們這麼直白地把一些概念詳細解釋出來。McCully 發現，如果有清楚明確的焦點，並將其分解成小塊，就可幫助學生了解他們的行為會如何影響到其他人。
 
這位老師的經驗提醒了我們，在一般的課堂中，深度學習每天都會發生。只要對素養有清楚明確的焦點且有機會定期進行有意義的反思，學生就能更深入理解，這樣的深度學習能讓他們準備好處理未來的挑戰。