橘色惡魔的弱弱指導法：由弱者指導弱者，才能孕育出不可動搖的堅強實力

前言
　
／ 第一章
明明那麼努力練習，全國首屈一指的行進樂隊強校，
為什麼陷入低潮？ ／
黃金時代的「結束與開始」
是要精進自己的技巧，還是為別人努力？
團隊中的自主性傳統
兩次離別
　
／ 第二章
艱難的時候，身為非魅力型領導者
忍住不要出手指導、不要出聲時能做些什麼？ ／
光靠「埋頭努力」也克服不了的障礙
領導者與社員如何保持適當距離
放棄魅力型領導風格，決定成為「裝聾作啞的指導老師」
出國演出時，學習到如何打動人心
感動應發自內心，而非被動
　
／ 第三章
有點弱的前輩教導比自己更弱的後輩而變強，
「弱弱指導法」開啟了前方的道路！ ／
成為橘色惡魔的主要幹部
培育人才，而非培訓人才
開始自己思考，並採取行動的橘色惡魔！
〈Sing, Sing, Sing〉的誕生！
自己思考「怎麼做才能達成目標」
思考「現在能做什麼？」並腳踏實地一步步向前邁進
終於在全國大賽東山再起
　
／ 第四章
為了讓孩子們自己思考並採取行動，需提供怎麼樣的協助
「弱弱指導法」秘笈 ／
感情再怎麼好，「尊重」還是不能少
橘色惡魔新生正式亮相
任何團體裡都有上下關係的糾紛
發生麻煩時，正是重大改革的最佳時機
打破慣例！
直接指導的三種「例外」
貫徹觀察與公平
結交的不是朋友，而是同志
　
／ 第五章
只有這裡才能體會到的經驗！
完美的策劃是身為領導者的職責 ／
只有在京都橘才能體會到的經驗
「機會是平等的」這句話的真偽
堅持成為可以發揮社員特質的策劃人
沒有比經驗更好的指導老師
判斷哪些活動應該參加、哪些活動不應該參加
如何與媒體打交道？
知名度變高的優缺點
如何避免網路上的毀謗中傷？
所有的「外部刺激」都用在使社員成長
讓家長也參與其中才是所謂教育
劃清界線、不直接參與是領導者的基本
京都橘高中管樂社是「水」
　
後記

序

　　希望哪些人閱讀此書？
　
　　因為由弱者教導弱者，才能孕育出不可動搖的堅強實力。
　　因為由弱者照顧弱者，才能造就由衷的自然笑容，並產生自信與實力。
　
　　弱弱指導帶來了神奇的效果，讓每個人閃耀著光芒，充分展現在京都橘的表演。事實上，除了行進樂隊的指導，這個方法同樣可以運用於任何領域。
　　例如：
　
　　● 不知道如何指導年輕員工的人
　　● 團隊經營者
　　● 帶領服務業、販售業等以女性成員占多數的團隊
　　● 希望打造尊重多元的團隊
　　● 希望下屬、後輩具備挑戰自我的能力的人
　
　　若是商務人士有以上需求，應該可以從書中找到立即能派上用場又持續有效的具體方法。不論你是帶領年輕人的年輕主管，還是苦於「實在搞不懂現在的年輕人」而不知如何是好的資深領導者，相信都能在我與「年輕惡魔」──也就是十五歲至十八歲這個年齡的青少年──的相處過程中，得到某些啟發。

　　再加上京都橘以前是女校，因此「橘色惡魔」幾乎都是女性。該如何兼顧公平與無微不至的關照？嚴格與溫和該如何拿捏分配？這些問題都曾讓我傷透腦筋。

　　本書所介紹的，是我從多年的經驗中集結而成的女性指導法。任何組織都會遇到近幾年討論度非常高、但其實更早之前就已存在的多樣化、性別平等問題，在組織或團隊中應該如何看待這些問題？或許本書就提供了一個思考的切入點。
　
　　此外，我的本分終究還是教育工作者兼音樂家，因此也很推薦以下這些人閱讀此書。
　
　　● 教師、教練等教育相關從業人員
　　● 希望自己的孩子能主動思考並採取行動的家長
　　● 希望為年輕學子在管樂、行進樂隊等音樂領域盡一份力的人
　
　　二十三年來，我與京都橘的家長們彷彿共同演出一般，合力走過不算短的歲月。
　　希望本書能提供全國老師和家長在教育或指導時的參考。身為作者，沒有什麼比這更感欣慰的了。
　
　　那麼，就讓我們進入主題吧。 後記
　
　　這天的第一首曲子是〈Winter Games〉，一九八八年卡加利冬季奧運會的主題曲。京都橘高中管樂社在定期演奏會中，以這首曲子作為行進表演的序曲已經超過二十年，是我們的固定曲目。

　　所有社員帶著「橘式笑容」演奏這首由大衞．福斯特（David Walter Foster）創作的輕快節奏。看著每個人臉上燦爛的笑容，令我不禁想起這段時間指導過的將近一千名社員。

　　下一首曲子是〈想成為風〉。這首曲子是十三年來我和社員們一起打造的演奏會，同時也是我的畢生事業──與中學的聯合音樂會中，一定都會排在最後一首的曲目。

　　「即使那裡不是天堂，也不是樂園。」聽著社員們大聲唱出我最喜歡的歌詞，眼前的孩子逐漸變得模糊，原來我已溼了眼眶。

　　最後一首是〈Sing, Sing, Sing〉，當然也加上了平常表演的動作和舞蹈，搭配著快節奏的旋律，直接向我襲來。

　　過去十幾年以來，我不知道聽過多少次這個節奏。這段誕生於音樂教室裡的〈Sing, Sing, Sing〉演奏版本，曾經在大阪城展演廳及幕張展覽館舉辦的全國大賽中，甚至在帕薩迪納市的玫瑰花車遊行中，受到蜂擁而至的觀眾歡迎，獲得無數的掌聲、歡呼與笑容。

　　但今天的這些演奏和演技，都是專屬我個人，是大家送給我的禮物。
　
　　二○一八年三月三十一日，這天是我在京都橘高中服務二十三年來的最後一個上班日。這天傍晚有例行的社團會議，社長到準備室來叫我。

　　「終於到了最後一刻……」

　　我走進音樂教室，裡面等著我的是橘色惡魔。他們穿的不是平常的運動服，而是正式的隊服。

　　「謝謝老師多年來的指導！」

　　伴隨著社長的這番話，開始了只為我個人舉辦的演奏會，這個禮物真是太貴重了。不可思議的是我沒有流眼淚，只是感覺一股暖流從心底竄了上來。

　　回想過去，往事歷歷在目。一直以來我都期許自己帶給學生的是「只有在京都橘才有的體驗」，而不是「在比賽中獲得好成績」。

　　因此，我非常努力打造更好的環境，希望讓孩子們更能享受音樂、讓大家帥氣地盡情演出。這麼做的結果，就是一群懂得自己思考並加以行動，藉由演出帶給觀眾許多感動的「橘色惡魔」。
　
　　本書的內容都來自我個人的經驗，希望可以給想要培養年輕人自主的讀者一些建議。身處任何人都可以自由選擇各種生活樣態和工作型態的現代社會，如果只是成績好、只懂得乖乖順從大人，這樣的孩子是無法生存下來的。「等待指示的人」不被這個社會所接受。

　　這一套以「弱弱指導」為首的指導方法與解決方法，是我經歷嘗試與錯誤所制定出來的。身為作者，非常希望這套方法能為孩子處於叛逆期且故意唱反調而不知所措的家長、不知道如何將自己的理念傳達給學生的老師、苦於無法提升活動成績的社團指導老師、不懂得如何與女性員工相處的中間管理階層等讀者，提供解決問題的靈感。

　　當然也希望「橘色惡魔」的粉絲們因為閱讀本書，對他們有更多了解與喜愛。
　
　　卸下三十七年的教職工作之後，我來到京都府舞鶴市這個充滿魅力的港都，展開了全新的事業。在這裡發起一項名為「以管樂振興城鎮」的計畫，和過去的管樂生涯一樣，從事將大家拉在一起的工作。雖然這個目標不是那麼容易達成，但由於這是「自己想做的事」，讓我對這個計畫的未來滿懷期待。

　　對熱愛管樂的人來說，二○二○年是非常不幸的一年。管樂人的最大目標──各種大賽和演奏會都因疫情而停辦，就連合奏或練習也不能盡如己意。為了讓大家在疫情期間像過去一樣持續交換各種演奏活動的訊息與知識，我在 Facebook 上開設公開社團「#管樂不要停（吹奏楽を止めるな！）」，沒想到吸引了廣大的演奏指導者和管樂團成員前來，讓我非常驚訝。為了喜愛管樂的所有人，今後我會持續在這個社團中介紹各種形式的管樂，為所有管樂人加油。
　
　　最後我想說的是，能夠以指導老師、音樂家的身分走到今天，都要歸功於身邊所有人。

　　首先是以管樂為主題的暢銷小說《吹響吧！上低音號》的作者武田綾乃女士。武田女士在執筆期間曾訪問我，也因此促成了本書的出版。

　　還有從小學到大學這十幾年來，讓我感受到音樂樂趣的松平正守老師及其他所有老師。在我擔任中學老師時，傳授各種教學理念與方法給我、幫助我度過菜鳥時期的各位前輩老師，以及在社團活動中互相切磋的同事們。

　　在京都橘邀請我進入行進樂隊世界的平松老師、宮老師和橫山老師。還有京都府管樂聯盟的每一位老師、在「三千人的管樂」等各種大型活動中發揮獨特個性的關西地區每一位高中樂隊的指導老師。

　　以及 NPO 法人「日美綠色樂團協會」的主理人，也是引薦我們參加玫瑰花車遊行的熊谷讓先生。對他由衷感謝之餘，期許自己日後舉辦更多讓大家對未來充滿期待的活動。

　　不論時光如何更迭，京都橘的學生和家長們永遠是我最堅強的靠山。非常感謝我的雙親，給了我強健的身體，我對他們的感激無以言喻。

　　最感激的，是人數多達一千人的橘色惡魔。

　　如今我已將「馴魔的魔術師」這個工作交接給新的顧問兼城裕老師，相信兼城裕老師今後也會培育出許多橘色惡魔。本書中所敘述的橘色惡魔的故事，也會持續不斷更新。橘色惡魔今後會有怎麼樣的進化，令我非常期待。

　　就算我已經結束了「馴魔的魔術師」這份職責，但不管過去、現在，還是未來，我都是橘色惡魔永遠的啦啦隊隊長。
　
　　二○二○年十二月　　田中宏幸