序
品讀魯迅，學習寫作
為甚麼讀魯迅？
魯迅先生及其作品在中國文學史上的重要性，無需多言。但提到魯迅，大家第一個念頭往往是 —怕。所謂「一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人」。
既然那麼怕，躲開行不行？不行。
往淺了說，魯迅的作品入選教科書或被教育局、學校推薦，考試有很大機會考到。往深了說，名家經典滋養人心，有助錘煉語言習慣，提升閱讀品味，培養高尚情操。
我們「三支鉛筆讀寫研究中心」開辦的閱讀寫作課程，帶領數千名學生品讀了汪曾祺、老舍、巴金、豐子愷、季羨林等名家的作品。2021 年夏天，我們帶領孩子們「品讀魯迅」。
課程之後回顧，才意識到2021年恰是魯迅先生誕辰140週年，不禁心生一股欣慰之情。事實證明，孩子是可以讀懂魯迅的，不止讀懂了，還深受觸動。「橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛」的魯迅，也曾經是個孩子，也是個令今天的孩子感到親近的人。
細選作品，貼近孩子生活經驗
孩子們是如何讀懂魯迅的呢？這離不開層層細密的教學設計。教學過程和教學成果，都詳細呈現在本書中。
我們選擇離孩子生活最近的篇章，讓孩子去熟悉魯迅童年的事和故鄉的人。例如，《社戲》寫了孩童的期待心理和頑皮嬉戲；《五猖會》中突然被要求背課文的茫然失措，想必很多孩子都有共鳴；《阿長與〈山海經〉》中的保姆長媽媽，既嘮叨，又疼愛孩子，也許會勾起孩子的溫情記憶……
當孩子認識了《從百草園到三味書屋》裏那個和植物、動物、昆蟲玩耍的小搗蛋鬼；那個被美女蛇的傳說嚇得不輕，卻又特別想遇見美女蛇的好奇小朋友；那個上課時問老師各種奇怪問題的小讀書郎……並意識到：這也是魯迅。還會對魯迅先生和他的作品感到陌生和抗拒嗎？
「讀進去」是為了「寫出來」！
我們來看一下本書內容的板塊。
通讀全篇 細讀品味 從篇章，到段落，再到詞句，從大到小讀下去；再反過來梳理思路，從小到大，搭建出全文的結構圖。重要的句子，畫出來！獨特的用詞，做記號！精彩又好用的寫作方法，寫在文旁的空白處……這樣，孩子們既對文章有整體的把握，又讀得非常細、非常深，如同庖丁解牛一般。可以說，把文章的結構脈絡、主題思想、語言特點梳理得清清楚楚，總結得頭頭是道。
仿寫 在閱讀文章之後，設立仿寫環節。仿選材、仿寫法、仿語言……以魯迅作品的句子、段落、全文為例，為孩子寫作文訓練精彩的表達、精準的選材、精巧的結構。
在此基礎上，孩子們融入自己的生活素材，一篇篇有大師風範的精彩作品，就這樣在孩子們筆下誕生！幸福的閱讀體驗轉化成了寫作實踐。
書中設有兩個「作文講評」單元，分別呈現、分析我們課程的學生仿寫魯迅名篇，寫出的寫事和寫人佳作。看，日常生活裏的事，身邊熟悉的人，魯迅可以寫，孩子們同樣可以寫得很好。寫作的道理是共通的、可以學習掌握的。
另外，書中正文每三個單元後，設置了一個「延伸閱讀」單元，分別講解魯迅的散文《五猖會》和小說《風波》。有興趣深入學習的同學亦可以跟隨「延伸閱讀」單元作更多探索。
閱讀、寫作是陪伴一生的朋友
這個夏天的課程是有限的，本書的容量也是有限的。三支鉛筆讀寫研究中心做的努力，只是大家閱讀魯迅作品之路起步的墊腳石。這本書不過是在孩子心裏埋下一顆種子，待他們今後再讀到魯迅先生更多作品的時候，不會抗拒，或許還會有更多新的理解和感悟。
積跬步以致千里。願這點滴的收獲，能燃起孩子心中對魯迅以及其他文學大師作品的熱愛之火，並激發源源不斷的寫作靈感！
三支鉛筆讀寫研究中心 海棠老師
2021年11月11日
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