華德福教育創始人魯道夫‧史坦納論教育：模仿與遺傳、情感與意志、性格與藝術，以精神科學研究教育的基礎

對華德福學校家長的演講
 
1919年8月31日，斯圖加特
 
親愛的家長們：
 
一種新的社會秩序的建立，通常需要一種新的教育藝術來推動。
 
當默特先生想要為捲菸廠員工的孩子建立一座學校的時候，他很明白，他是要為生活在這個艱難時代的人們做一些事情。而他所選擇的方法就是要治癒我們這個社會，這也是最主要的目標。我相信，你們的內心都曾產生過這樣的想法──我們一定要從自己所經歷的事情中創造出一些更新的事情，我們所經歷的是過去三、四百年間在所謂的文明世界中誕生的各種事情。而如果想要開創另一番事業，我們需要具備的一種最重要的能力，就是透過不同的方式──教育、培養──來讓一個人準備好去面對這個世界，這種意念也深深的烙印在各位的心頭。我們需要的新方法，不能受到過去三、四百年流俗的汙染，因為原有的方式已經發展到了頂點，開始由盛轉衰了。
 
對於未來，我們盼望著那時的社會結構能夠比目前發生更大的變化。我們是有權期待那樣的結果的。當我們用充滿慈愛的目光看著孩子、看著我們的下一代時，我們這些身為父母的人，心裡總是經常懷著疑慮和不安。這些被我們所深愛的孩子，究竟要怎樣才能適應那個與目前有著很大區別的社會？他們能夠應付那時人類將要面對的全新的社會挑戰嗎？他們有能力為新社會做出貢獻，讓未來的人可以更加富有光輝的人性、生活在一個不同於現在的環境中嗎？
 
每個人都認為教養和教育問題有著更為深刻的內涵，這個問題關乎一種更高層次的秩序。在我們所處的這個時代──社會正在飛速的發生著變化，這個問題就更有意義了。回首過去，歐洲經歷了一個可怕的時代，我們滿眼所見都是鮮血，在兩大敵對陣營中，充滿了對現狀不滿的人，戰爭令骨肉分離，人心因此破碎，這些都是因為近代以來沒有按照自然規律發展的社會所導致的。當我們回首這些往事的時候，總是忍不住會從內心發出疑問：「從最廣、最大的範圍來看，我們要怎樣養育自己後代來讓人類在未來不至於重蹈覆轍呢？」從這些悲慘與艱辛之中，我們必須要認識到教育在重建人類社會關係方面所扮演的重要角色。