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山間小學

山間小學

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內容簡介

我剝去覆蓋的青苔,
公車站牌斑駁的時刻表上只有一行字:
每週一早上八點到站
意思是……一個禮拜只有一班車?

  這是一間位在深山的小學,老師與同學們和樂融融,他們接納了與父母爭吵而離家出走的利嘉。然而這裡的一切卻讓利嘉感到古怪,那些詭異的影子是什麼?為什麼看見影子之後,自己的情緒彷彿一種接著一種消失?

  這本奇幻少年小說結合了懸疑與解謎,同時深刻描寫了課業、人際關係、家庭衝突等孩子經常面對的煩惱,引領讀者面對並思考如何克服自己的負面情緒,然後最重要的是,跟曾經犯過錯的自己和解,繼續勇敢、自信的往前走下去。
 
 

作者介紹

作者簡介

欣雨


  桃園人。
  喜歡大雨的夜晚,喜歡下雨的味道,喜歡雨後的清晨;討厭出門的時候下雨。
  喜歡閱讀,也喜歡創作各式各樣不同的故事,希望將許許多多的夢想與願望,化做文字。
 
 

目錄

序章
轉學
樹林裡的影子
神潑下的顏料
不安定的心
數學考試
在山頂呼吸
在山下喘息
香菇雞湯
黎明前夜
回到應許之地

 
 

推薦序

彩繪生命的光球
佛光大學兼任助理教授 李明足


  「拜託老師跟我家阿俊說……他會聽妳的話,我說什麼他只會頂嘴,我都不知道該怎麼辦。其實我都是為他好啦,妳不知道他小學時有多乖……還有,不要跟他講我打電話給妳喔,不然他會生氣。」

  我當中學導師二十多年的生涯中,不知接過多少類似的家長來電。內容不外乎:成績低落、升學問題、亂交朋友、愛玩電玩、學會抽菸……等等。

  正值青春期的青少年被界定在「孩童以上,成人未滿」,除了生理上有明顯的變化外,他們極力爭得人際、同儕的認同感,學業外(3C)的求知慾,又想擺脫父母的監管,獲得獨立的人格……在這樣的高度壓力下,他們更容易產生焦慮和失落感,使他們的情緒經常處於不穩定狀態。

  《山間小學》乍看如同一般的寫實成長故事。但,且別急著定論,先打開這本書吧!

  故事架構

  除了以青少年自我探索與成長為故事主軸,運用「在家——離家——返家」的小說模式外,作者還潛伏了一條面對負面情緒的故事線,使全書展現多層次敘事手法。

  從「在家」說起

  剛開始場景設定在市井小民家庭,故事中的主角是十二歲的胡利嘉,為了一件小事「含冤」被爸媽責備,憤而離家出走。

  奇異的「離家」經驗

  當他負氣坐上一部公車,到達終點站時,竟然來到山林間一所只有四個學生的迷你小學。奇怪的是,學校老師告訴他,爸媽已經幫他轉學到這裡。更慘的是這地方沒有電話、沒有網路,甚至公車一個星期才來一班。

  為了等下一班公車,胡利嘉必須住校,他不得不融入這個不分齡班級,不得不與老師和其他同學共處學習。過程中,他慢慢體會如何獨立思考,遇到困難和身邊的人一起討論、相互幫忙,也漸漸和同學化敵為友。

  這一個星期的學習和等待,利嘉和同學于瑞發現光球的出現和情緒的消失有關,因為這疑惑,他們也才發現原來這所山間小學,竟然是陰陽交界之處,當他們失去所有情緒以後,就將離開人世。

  「返家」的喜悅

  故事的結局和《幽明錄》劉晨阮肇的故事時間軸一樣,為何山中的一星期只是現實中的一天?利嘉能如願回家嗎?結局簡短,卻把故事的驚喜與驚訝,收攏得恰到好處。

  另一條富哲思的故事線

  作者將「如何面對負面情緒」的想法,用很具體的方式呈現。故事中描寫利嘉因冠宇一再譏笑而憤怒,他的憤怒情緒轉化成紅色的光球,「不遠處,一顆圓球微微發著紅光,從地面竄出,緩緩上升到差不多一個人的高度後便停在半空,接著表面開始劇烈運動,這邊起伏、那邊凹陷,直到化作一個人形。」後來,老師告訴利嘉:「光球是情緒的代表。它們是情緒的集合。它們是情緒的視覺化。它們是任何人。它們是影子,由心生,也由心滅。」這話多有哲理啊!接著,利嘉從一本繪本中,發現原來不同顏色的光球代表著不同的情緒。也就是說,每一個光球的離去,代表著利嘉失去了其所代表的情緒:憤怒、不安、嫉妒、奢望、憂鬱……等。

  整本故事提出一個大哉問:「人如果失去所有的負面情緒,就會變成一個完美的人嗎?」還是那只意味著「不敢接納自己的負面情緒」?其實,接納也是一種原諒,唯有這樣的態度,才能找回真正的自我。

  這本溫暖的書值得你打開來自在閱讀,就如同看一齣少年自我追尋的劇幕,也激勵你在面對負面情緒時,別逃避,將它彩繪成你生命中的光球;同一時間,還能享受作者字裡行間優美文句帶來的美學洗禮。

作者序

正視身邊最重要的彼此
欣雨


  印象中,經常會在各種地方聽到、看到以下的言論:

  當小孩最幸福了,無憂無慮,每天就只要玩!

  但我覺得沒有哪個小孩是真正完全無憂無慮的,每個孩子都有屬於自己的煩惱,課業、人際關係、家庭……這些對大人來說,其實也是很難解決的問題,我們當然也不應該忽略這些對孩子們造成的感受。抱持著以上想法,這本書的雛型開始在腦海中架構起來。

  每個人在成長過程中,都會有那麼一段獨特的時期,開始懷疑自己存在的價值,懷疑自己對家人、對朋友的重要性,試圖尋找一個屬於自己的定位。

  這個過程不會總是開心的,經常伴隨著衝突與傷痕,但探索的過程是很寶貴的,人生的價值觀會逐漸成形,這時期與自己最接近的人們,通常也是影響價值觀變化最深的對象。而隨著年紀漸長,這個對象可能不再是父母,而是學校或補習班的朋友,然後很多人會在這個時候開始許下相同的願望:希望能趕快長大。

  怎麼樣才是長大呢?我不由自主的想,是指年紀到了?還是從學校畢業?

  通常「長大」或「成熟」這類的形容詞,總伴隨著數不清的錯誤,然後我們會試圖從中學到些什麼。等到犯的過錯漸漸少了,好像也就得到一句:「你長大了!」於是我們經常幻想,如果可以重來該有多好。也許不是人生重來,而是某個時間點,某個難以忍受的錯誤,希望可以好好的改正它。

  在這本書裡,我試圖將每個人都會體驗到的、這獨特的過程,用一張帶有奇幻色彩的包裝紙包裹起來,在層層剝開的過程中,回想起對自己而言最寶貴的人事物,為的是不要忘記,不要忘記對自己好的人事物,也不要忘記讓自己成長的錯誤。然後最重要的是,跟曾經犯過錯的自己和解。

  當然,這終究只是一本小說,不是為了闡述人生大道理,只是我私心期盼,期盼著也許有幾位孩子或父母,能因為讀到這本書,好好正視身邊重要的彼此。

  最後,很感謝小兵出版社的雅涵主編,在我寫這本書的過程當中,不辭辛勞給了我許多建議,讓我將整個作品的結構完整化,得以呈現在大家面前。

  也感謝閱讀這本書的你,希望這是一個能讓你喜歡的故事。
 

詳細資料

  • ISBN:9786267271322
  • 叢書系列:奇想幻境
  • 規格:平裝 / 224頁 / 14.8 x 21 x 1.12 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:10歲~15歲
 

內容連載

序章
 
「匡噹。」
 
純白色的盤子摔成碎片。
 
「為什麼你這小孩總是不聽話?」媽媽大聲斥責。
 
我低著頭,眼淚不由自主的掉下來:「我不是故意的……」
 
「發生什麼事了?」爸爸聽到聲音,跑進廚房關切。
 
「我只是叫他不要離瓦斯爐太近,他就把盤子摔在地上。」媽媽說。
 
爸爸瞪大眼睛,不敢置信的看著我:「就這樣?媽媽是為你好,叮嚀你別靠火太近,你不高興什麼?居然還摔盤子!」
 
不是的,我只是想幫忙拿,媽媽撞到我,盤子才會掉在地上。
 
「我沒有……」
 
「還敢頂嘴!」
 
爸爸一巴掌打在我左臉,熱辣辣的刺痛感瞬間蔓延開來。
 
爸媽為什麼要這樣對我?每次都不聽我解釋……
 
算了,不想說了……什麼話都不想說了,這種家我才待不下去!
 
我奪門而出,一個人在街上奔跑。
 
陽光刺到令人睜不開雙眼,我感覺臉頰兩側的淚水被照得發亮,趕緊用衣袖擦乾,免得被人看見,但好像有幾個路人在偷偷看我。
 
討厭,在外面哭真的很丟臉,但我只想永遠離開那個討厭的家。
 
漫無目的的走著,一輛綠色公車停靠在不遠處的便利商店前。
 
奇怪,這裡以前有公車站牌嗎?
 
但我連目的地都沒看,就這麼登上公車,希望它能帶我走得越遠越好。
 
我到最後面靠窗的位置坐下,繫上安全帶,沒多久就沉沉睡去……
 
轉學
 
「終點站——小學到了。」
 
司機的廣播吵醒了我,我迷迷糊糊的走下車,撲鼻而來的,是大自然芬多精的味道;竄進耳裡的,是清澈純淨的蟲鳴鳥叫。
 
當我完全清醒過來時,公車已經開走了,我終於注意到自己身處在一大片森林中,四周全是高聳入雲的樹木,腳下都是泥土。附近不僅沒有房子,也看不到有人居住的痕跡。
 
我忍不住問自己:怎麼會在這裡下車?
 
不遠處有一個公車站牌,只是被青苔覆蓋著。我走上前將青苔剝掉,露出底下褪色斑駁的時刻表,嘗試找出下一班車的時間,結果只看到一行字:
 
每週一早上八點到站。
 
每週一?一個禮拜只有一班車?
 
也就是說,現在是星期一早上八點,而我必須等到七天後才能離開?
 
我要怎麼在這荒郊野地活過一個星期啊?
 
對了,剛剛好像聽見廣播說什麼小學,難不成這裡有一所學校?那應該可以找到人求救了!
 

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