序
〜愛與平等〜
兩性教育,從小開始
陳質采(兒童精神科醫師)
時代變了,人們對兩性角色有了新的期待與需求。記得曾看過這樣一則廣告:畫面是雲層疊疊的藍天,一部新穎的房車,孩子在旁邊嬉戲,中年男性的口白在一旁響起:「我是當了爸爸以後,才學習當爸爸的。」從冷靜理性的聲音中,很難感受到他的真實情緒:是喜悅,還是無奈?是欣喜自己有新的學習,還是無奈自己又多了一份新的負擔與工作?
另一則廣告的畫面是:一位自信的女醫師,搭配一句時下流行的口號:「認真的女人最美麗。」在白色制服的包裝下,不曉得她是如何看待自己的成就?她會感到不安嗎?
然而,觀念歸觀念,口號歸口號,我們還是習慣依循上一代的兩性相處模式來養育新的一代。在處理新一代的兩性教育上,我常常可以看到父母的焦慮:「怎麼實施兩性平等教育呢?難道是叫男孩做家事?女孩玩機器人?」我也聽到來自老師的困惑:「在現實的家庭生活中,家長的兩性角色就是這樣刻板,怎麼教啊?」這樣的焦慮與困惑,很多時候是因為我們不熟悉,受根深柢固的兩性刻板觀念所限。我們很少認真的思考,玩洋娃娃的男孩就比玩四驅車的男孩差嗎?或者,玩機器人的女孩就不像女孩嗎?那男孩女孩的定義又是什麼?他們不都是孩子嗎?在學習成為人的時候,理應有多元的選擇和可能性啊!
因此,兩性平等教育要在生活中實踐,其實需要很多的反省和思考。
我常想,能不能有類似主題的書,像《威廉的洋娃娃》,可以提供父母師長和孩子、或是孩子和友伴討論呢?
這是一本以小男孩想要洋娃娃為主軸的故事。只因為他是小男孩,這小小的心願就惹來哥哥罵惡心,鄰居的小朋友罵娘娘腔,爸爸也只肯買別的玩具給他。在漫長的等待中,他終於得到他最想要的洋娃娃了!
這雖是孩子生活中小小的故事,但從兒童發展心理學的觀點,扮家家酒也是孩子第一次學習做父母呢!透過模擬現實的遊戲,孩子模仿當爸爸、媽媽,而開始他們的社會化過程。
《威廉的洋娃娃》試圖打破兩性刻板印象,幫助孩子學習尊重他人的興趣和喜好,讓孩子明白每個男孩、女孩都很不一樣,大家都可以隨自己的個性、想法、喜好及所接觸的事物發展自己的獨特性。身為小男孩,他可以陽剛,也可以陰柔,他可以喜歡籃球,也可以愛上洋娃娃;同樣的,身為小女孩,她可以愛玩洋娃娃,也可以玩機器人,她可以迷上足球,也可以愛縫紉。因此,孩子才不會因傳統刻板的性別角色,限制了他/她的活動和興趣,而嫌惡起自己的性別身分。當然這樣的故事,也可以讓氣質上與傳統刻板性別角色格格不入的男孩/女孩,感到心安、不孤單。
我也衷心希望這類型的故事可以幫孩子打開兩性世界的新視野,讓他們有機會用自己的眼睛去看,去了解兩性角色的多元性。這樣,孩子才能更適性的發展,展現個別的豐富特質。
進入二十一世紀,我們仍有許多課題需要持續的學習!
陳質采
高雄醫學院醫學系畢業,國立陽明大學公共衛生研究所碩士,曾赴美修習兒童發展及蒙特梭利教學法。曾任臺北市立婦幼綜合醫院兒童心智科主任,醫學人文雜誌《醫望》編輯委員,著有《與孩子談安全》(信誼)、《在歡笑和淚水中成長》(師大書苑)、《玩遊戲,解情緒─兒童EQ學習手冊》(信誼)。目前任職衛生福利部桃園療養院兒童精神科。
她從小因爸爸堅持不買電視,而得以在書堆中長大,發現人與書的關係比電視自由,因為書可以:站著看、坐著看、趴著看、顛倒看、胡思亂想的看、想看就看、依著自己的節奏看、配歌曲或食物看……,太多太多種方法了。
大學時期,她曾經是「阿米巴詩社」社員。因為愛聽「人」的故事,而選擇當精神科醫師,也曾受臺北市政府社會局委託擔任育幼院的機構督導。
她喜愛說故事給孩子聽,故事說多了,就深刻感覺到:給孩子的故事,不該只停留在可愛的小動物、說道理的層面,而應該有更多元、遼闊的視野。她衷心希望可以幫孩子催生很多很多不一樣的書,讓不同氣質、不同個性的孩子,可以因接觸不同的故事而被感動與啟發,感受到生命豐富的一面;也希望多愁善感的孩子,可以在故事中感受到「有人相伴」。