我們班導是機器人！

　　且看面癱帥哥老師
　　如何以種種跌破人眼鏡的驚人之舉，
　　收服所有學生的心！

　　新來的年輕老師高冷又帥氣，但就是有哪裡不太對勁……
　　他有一雙美麗的藍眼睛，但他盯著你看時，會像兩道雷射光。
　　他身邊有一個實習老師，年紀卻可以當他爸爸。
　　他彷彿無所不知。
　　你隨口哼一句歌詞，他便會接唱下一句，不管你哼的是饒舌還是詠嘆調。
　　他彷彿無所不能。
　　從一根小小的線頭，他就能找出惡作劇的元凶。

　　他永遠把他的「弟子」放在第一位。
　　為了讓你搞懂某個數學觀念，他可以拆掉一間教室！？
　　為了指點球隊打比賽，他可以跳上校車車頂俯瞰全場。
　　為了救你脫離險境，他可以毫不遲疑為你赴湯蹈火。
　　但當他的祕密被揭開，學校瞬間風雲變色……
　　原來一切都是假的？

　　主要人物介紹
　　羅伯‧愛達克
　　布萊靈國中新來的年輕老師。教授科目包含數學、歷史、英文、法文、體育等，同時擔任班導。隨時都一臉淡定從容，能逮住所有犯錯的學生，卻從不生氣。眼神銳利彷彿能看穿你的腦袋，思考時習慣微微歪著頭。從不在學校吃午餐或喝水、喝咖啡。

　　奧立佛‧札恩
　　布萊靈國中七年級。班上的搗蛋鬼，古靈精怪，號稱「規則破壞王」。相信若沒有幽默感，就不是真正的聰明。想在新學期一開始給班導愛達克老師下馬威，卻接連失敗。隨後發現一連串疑點，開始悄悄挖掘真相。

　　納森‧波波瓦
　　布萊靈國中七年級。奧立佛的死黨。膽小而悲觀，每當奧立佛想出了什麼鬼點子，他耳邊便響起「奧立佛警報」，但總是在警報聲中為了友情而無奈妥協。

　　羅莎禮‧阿尼特
　　布萊靈國中七年級。班上的學霸，自認頭腦發達、四肢較不協調。為了讓成績單更加亮眼而加入女子草地曲棍球校隊。

　　康迪奧堤校長
　　布萊靈國中校長，也是布萊靈國中校友。因學校參與教育局的祕密計畫，而幻想身為校長的她即將登上人生巔峰。

　　保羅‧波金斯
　　自稱為愛達克老師的實習老師。視覺年齡六十歲以上。不苟言笑，隨身提著一個巨大的公事包。總是拿著一本記事本，在愛達克老師身邊振筆疾書。

本書特色

　　1. AI題材搞笑神作！
　　機器人、AI題材的小說和影視這幾年隨處可見，但這一部以老師為機器人的小說，絕對顛覆想像。作者將中學生們的青春熱血與「叛逆」心理，各式家長、老師和校長所呈現出來教育現場的荒謬與無奈，與AI機器人和師生互動時的種種爆笑場面，都刻劃得生動入微，充滿張力。

　　2. 滿滿笑料中探討科技，更探討人性
　　作者用機器人老師對比了現實中的大人，以人工智能的「純真」對比人性的「自大」與「無知」。人們用偏見看待所謂的問題學生；面對孩子時缺乏同理心，不去理解就直接貼上「叛逆」的標籤；常常自以為是，反而誤會、傷害甚至放棄了孩子。作者以搞笑的方式刻畫出一個「充滿人性」的機器人老師，並不是在肯定科技萬能，反倒是在叩問人性的價值。
　
　　3. 面對AI時代，孩子和我們都需要的關鍵思考
　　下一代孩子需要擁有什麼能力，才不會被AI取代？故事中以同學、校長、工程師等不同角色的觀點敘事，對比出不同的邏輯推理、狀況觀察與分析角度、危機解決能力、以及面對AI時的自我價值認知。在各種看似荒誕的情境之中，作者巧妙給出了破除AI時代焦慮的解方──幽默、善良與運用知識的能力，這些人類最美好的特質，只可能是我們自己丟失了，卻不會被AI所取代。

國外熱烈好評

　　★ Amazon編輯精選最佳童書
　　★ Amazon 讀者好評4.7顆星

　　■ 作品呈現出柯曼一貫的幽默文風、緊張情節、多角色敘事觀點、以及激動人心的故事高潮。他以輕鬆的筆法讓我們理解到，好的老師，不是一部教書的機器，他們會知道如何引起孩子的共鳴，而引起共鳴的關鍵是，老師先要看見每個孩子都閃閃發光。──《學校圖書館學報》瑪莉貝絲‧科茲科夫斯基

　　■ 故事有趣且引發思考……柯曼站在孩子的角度，轉換敘事觀點，探討何為有效的教學方法、何為人性真正的價值。──《書單雜誌》星級書評

　　■ 描寫犀利深刻，故事極具張力。──《出版者週刊》

　　■ 一個充滿幽默、智慧與同理心的校園故事，情節發展令讀者意想不到！──《柯克斯書評》

國內各界推薦

　　LONLON｜金漫獎漫畫家
　　吳宜蓉｜教育學博士、歷史科普作家
　　李苑芳｜貓頭鷹親子教育協會創辦人
　　洪進益｜澎湖縣石泉國小教師、數學教科書編撰委員
　　陳佳慧｜全國Super教師、親子天下教育創新百大領袖
　　詹佳鑫｜《請問少年》作者、新竹高中國文科教師
　　顏安秀｜基隆市東光國小校長、作家

　　■ 很榮幸可以為這本有趣的小說畫封面及人物插畫！每個角色我都很喜歡，尤其讀到工程師的報告讓我噗哧連連！愛達克老師的帥不用說了，真心推薦此小說該拍成真人版電影！！──金漫獎漫畫家　LONLON

　　■ 如果老師過分的萬能，你會不會感到困惑萬分？師生關係真能憑藉完美演算法建立嗎？指導與鼓勵可以只是大數據的生成結果嗎？《我們班導是機器人！》輕鬆好讀，卻探討了人性與角色期望之間的微妙關係。在AI時代下，是無所不知、無所不能的老師能贏得學生的心，還是取決於曾一同成長、一起努力的珍貴時光呢？──教育學博士、歷史科普作家　吳宜蓉

　　■ 看到《我們班導是機器人！》書名真的讓我會心一笑，因為AI生成、ChatGPT成為副導師都悄然的在各地課堂上演。此書特別之處：就是從少年的視角出發，在不同章節會運用不同的人物來擔任第一人稱視角，以他的口吻、心情敘述著小說的發展，所以隨著人物的變化，讀者更能帶入每位角色對於機器人老師的觀感。書中甚至安排了機密報告，這完全挑動少年讀者旺盛的好奇心。閱讀此書，請準備好接受挑戰，一場AI與一群國中生的共謀，緊張刺激的情節讓人心臟隨著撲通跳著，必須讀到最後一個字才能罷休，才能心滿意足的把書放下。──全國Super教師、親子天下教育創新百大領袖　陳佳慧

 

作者簡介

戈丹．柯曼（Gordon Korman）

　　十四歲時出版人生中第一本書。創作至今，累積超過上百本兒童及青少年小說。暢銷著作有《人生重開機》、《39條線索》系列。現與家人居於紐約長島。個人網站：www.gordonkorman.com

譯者簡介

曾于珊

　　國立政治大學中國文學系畢業。喜歡音樂，喜歡動植物，喜歡探索心靈和學習，更喜歡遊走在各語言聲道間轉換的樂趣。譯有《隱藏的火花》。譯文賜教：charlene.tseng@gmail.com

繪者簡介

LONLON

　　澳門出生，兒童漫畫出道。漫畫風格熱鬧、溫馨、歡樂且平易近人，擅長營造賀歲片般的氛圍。作品有《再見信天翁》、《阿甯咕與地下的反抗軍》小兒子漫畫系列。
 

納森．波波瓦

數學跟我之間，總有一方要做點退讓，所以我終於去見了輔導室的蘿絲登科斯基老師。

「納森！」我探頭進門時，她大喊。「見到你真好！進來，進來！來吃一顆水果糖！」

她帶我到一張鋪著軟墊的皮椅上坐下。輔導室的椅子一直都是全校最好坐的，因為幾乎沒有人坐。

「我聽不懂數學老師在講什麼，」我含著糖果，口齒不清的說。「然後我去參加補救教學的時候，他又用同樣的方法把內容再講一遍，我還是聽不懂。」

「那你在導師課上提起過這件事嗎？」她問。

「沒有，」我向她解釋。「因為我們班導就是我們數學老師。」

「我了解，」她同情地說。「我很樂意幫你跟你們老師提一下這個問題。你的老師是……？」

「愛達克老師，」我告訴她。

可能是我的錯覺吧，感覺她的臉色瞬間變得慘白。「愛達克老師，」她重複了一遍。

我點點頭。「就是新來的那個。」

她的臉恢復血色。「你，有沒有，剛好跟波金斯老師提到這件事？」她忽然又漲紅了臉。

「跟實習老師說？為什麼？」

「噢──沒什麼。沒事。」她顯然為了什麼事心煩意亂，但我不知道為什麼，數學不及格的又不是她。

她又塞了一顆水果糖到我手裡，然後承諾會處理這件事。而那天午餐時間，我在餐廳看到了她。她排在特教老師的取餐隊伍裡，站在愛達克老師身旁，一邊比手畫腳，一邊激動地講著什麼。但她卻是背對著愛達克老師，反而對波金斯老師說話！這是怎麼回事？他又還不是正式老師啊！他也不太像一個實習老師。奧立佛的英文課是貝格老師上的，他說她帶的實習老師艾利多老師，經常會幫他們上課。波金斯卻不會。一天當中他唯一會開口的時候，就是午餐時間。他總是在餐廳裡狼吞虎嚥。他實在應該跟愛達克老師學學，我看愛達克老師就不會在學校餐廳吃午餐。也許他是自己帶便當。不過我也沒看過他的便當。我好像也沒有看過他拿著一杯咖啡或一瓶水。

放學後，我又去上數學補救教學，發現愛達克老師正在等我。他讓其他同學做練習題，之後就把注意力全部放在我身上。但他在講解比率的時候，我還是感覺到自己不斷恍神。如果我沒記錯的話，他這次的解釋還是跟之前的一字不差。等到他講解完畢，我感覺更糟了，覺得很對不起他，因為說不定問題根本不出在他的教法，而是我的學習能力。