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CEO思維的班級經營術:小壁虎老師讓家長、學生都心服的人才養成心法

CEO思維的班級經營術:小壁虎老師讓家長、學生都心服的人才養成心法

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  • 換一組沙發吧!因為你準備躺著教——《CEO思維的班級經營術》

    文/親子天下2024年03月27日

    文:屏東縣中正國小林用正老師「可以躺著,就不要坐著;可以坐著,就不要站著。」這是我的慢活哲學,哎呀!難怪當我看到書上的「躺著教」這三個字,我的腦中浮出了以下畫面:冬日正暖,老師喝著暖呼呼的咖啡,看著班上同學按部就班完成老師所指派的不同任務。組長總是貼心的為了組員著想,而組員也心 more
 

內容簡介

當教室不只是教室,而是人才培養公司
老師不只是老師,而是領導公司團隊的CEO
教室裡的風景會是什麼模樣?

  身為教師的你,
  一早踏入教室就被各種進度壓力、學校行政、學生行為問題......追著跑嗎?

  以下情境是你的教室日常嗎?
  每天功課都有人缺交,怎麼提醒都交不齊……
  打掃工作不管講再多次,都會有人不認真……
  想要凝聚全班同學的心,卻總是有幾個孩子格格不入……
  希望創新教學,卻總是有家長不支持……
  老師猶如管家婆,整天跟著學生後頭碎碎念......

  管理班級不能只靠碎碎念,教學也不能只靠燃燒熱情。
  否則終將陷入師生覺得疲乏,感到心累的境地!

  蔡孟耘,人稱小壁虎師,擁有22年資歷的國小教師,
  過去的她就是教室裡的管家婆,並為此挫折不已!

  從商學院畢業考上教職的小壁虎老師,
  借鏡企業管理的思維,
  在教室裡重新將自己定位為培育未來人才的CEO,
  管東管西管秩序不是CEO該做的事,
  她對自己的期待是--
  培養出能思考、有創意能解決問題、勇於面對失敗並具備成長思維的學生。

  漫長的教學路上,她不斷以行動實驗,嘗試、修正後找到了解方,
  如今小壁虎老師的教學部落格擁有20萬瀏覽人次的閱讀量,
  老師們爭相取經他的班級經營學。

  世界愈來愈複雜,
  從來沒有一刻,全台10萬名的小學生導師在教室裡的角色是這麼的重要!
  因為未來人才所需要的軟實力,導師透過班級經營都能使得上力!

  聽來如此艱鉅的挑戰,
  小壁虎老師卻將班級經營推上最高境界,那就是「躺著教」。
  即使如此,學生和家長還是服你,
  每天走進的就是一個理想教室:學生熱愛學習、自發共好,家長認同度高、成為夥伴。

  在≪CEO思維的班級經營術≫這本書中,你可以看到:

  ◎班務自動化運行的組織系統如何建構與運作。
  班務問題一直存在且不斷重複時,老師要做的不是更嚴格的要求學生,更不需事必躬親。找出卡住的問題點,重新設定步驟與流程,例如設置「看一眼就能完成點收」的作業繳交流程、用「怎麼辦本」培養學生解決問題的能力。

  ◎營造能自我管理的班級團隊,並建立制度以利層層負責。
  自主管理不是只有放手讓學生自主,職前訓練不可少,透過班務的預演,精進學生的「職能」,再分組成立公司部門,每個學生都是管理職,透過師生會議協調問題,把管理權下放給學生,老師就不必再監督、叮嚀,所有人都能有自覺的管理自己與團隊。

  ◎孩子與不喜歡的人也能合作共事
  班級就是個小型社會,在職場我們無法選擇合作對象, 透過班級經營幫助孩子學習容納異己、與所有人都能共事。透過課程活動讓學生看見人人都有優點,藉由小組座位、學習夥伴營造各種與所有人合作的機會。

  ◎獲得家長全力支持的心法
  家長,就像是公司的股東,是希望公司共好的夥伴,親師溝通要不卑不亢,但不要關起門來埋頭苦幹。要贏得家長的心最要緊的是讓他們放心,看見老師各種做法背後的用意,同時用多元的方式讓家長參與孩子在校的學習,了解老師在教學上的作為,家長自然能心服。

  本書適讀對象:
  ⬥想要第一次帶班就上手的新手老師
  ⬥想更精進班級經營技巧的資深老師
  ⬥想更多了解老師在想什麼的家長
  ⬥正在接受師培的未來教師

各界好評

  在她的班經術裡,我好喜歡的是讓孩子成為更好的人,怎麼從他律變自律,找出可以施力的點推學生一把,就能讓他們積極努力收集自己的好與努力的軌跡,進而改變班級氣氛與問題。另外如何讓學生的自我管理升級,再到考前複習學會為自己負責,每一個思維、步驟、對話脈絡都清清楚楚地呈現出來。
  這是一本關於班級經營的書,更是一本傳授教育心法的寶典,無論你是新手老師還是像我一樣領資深教師了,你會發現原來班級經營可以這麼玩,老師可以這樣當,學生可以這般養成。~賴秋江(資深教師)

  「生命,就該浪費在美好的事物上」,每天到校忙著追查遲交的作業、忙著解決學具沒帶的問題、忙著盯著學生掃地工作做了沒?社團去了沒?這些雜事,佔盡了老師大部分的時間,也耗盡老師相對多的心力,這麼一來,進到班級,面對二十幾個孩子還能正向樂觀、熱情積極嗎?
  小壁虎老師的「怎麼辦本」深深地打動了我,「怎麼辦本」代表的是老師正向的去面對孩子在成長中會發生的錯誤行為,但是老師並不需要特地花時間協助處理,取而代之的是讓孩子自己去找方法,卻又不是毫無方向的找,「怎麼辦本」可以讓孩子從其他人的經驗中學習,讓孩子自己教孩子,老師自然可以躺著教,諸如此類的好方法在書裡非常多。~黃怡嘉(教育部閱讀推手教師)
  當導師們拿到這本書,學會理性安排日常學習的大小事,調配正規課程和創意教學的比例,看見每個孩子的優點,啟動他們的學習動力,那已經在現今風氣影響,不好意思表達對教育理想的感性教師們就能坦然地說出:「我成為更好的老師了!」~沈佳霓(資深教師)
  在她的書中,除了看到每個孩子都是學習的主人,也看到了她透過活動凝聚全班的向心力、透過溝通撫平家長們的擔憂。小壁虎老師提供了好多精巧的撇步,閱讀此書,如果你是新手老師,你會倒吃甘蔗;如果你是資深老師,也會枯木逢春。~羊羊老師(《羊羊老師の魔法教室》創辦人)

  ⬥感動推薦
  葉丙成|臺灣大學電機系教授

  ⬥眾聲好評
  羊羊老師|《羊羊老師の魔法教室》創辦人
  李佩燕|資深教師
  李衿綺|臺北市優良教師(導師類)
  呂嘉紋|全國閱讀典範教師
  沈佳霓|資深教師
  林怡辰| 資深教師
  林用正|屏東縣中正國小教師
  洪旭亮|podcast節目≪噗噗聊聊≫共同主持人、教育噗浪客共同創辦人
  洪進益|澎湖縣石泉國小教師
  洪琬喻|新北市昌平國小教師
  陳佳釧|新北市特殊優良教師
  陳佳慧 |2021全國super教師
  黃怡嘉|教育部閱讀推手教師
  葉惠貞|清華大學附小資深教師 
  鄭雅芬|臺北市萬福國小教師 
  賴秋江|資深教師
  (按姓氏筆畫排序)

 
 

作者介紹

作者簡介

蔡孟耘(小壁虎老師)


  現任宜蘭縣竹林國小教師。從事教職22年,教學充滿創意風格,是個行動派的實踐家。從2006年開始經營的「小壁虎老師部落格」,累積了近23萬的瀏覽數。除了語文領域、班級經營學受到各界推崇外,更不斷精進自己跨界學習,在科技融入教學中,以自製的閱讀測驗引導學童學習閱讀,在網路上吸引超過20萬人次作答。

  如今的蔡孟耘不只是老師,也是講師、與阿亮校長(洪旭亮)共同主持podcast 節目≪噗噗聊聊≫,並在各個平臺分享課堂裡不斷精進的教學創新,深受家長、學生與教師同儕們喜愛。
 
 

目錄

好評推薦

推薦序  在她的教室裡,没有被遺落的孩子/羊羊老師
推薦序  教師的理性與感性/沈佳霓
推薦序  有效能的管理,有溫度的提點/陳佳慧
推薦序  好一個人才養成的班級經營術/賴秋江
推薦序  第一次當班級CEO就上手/黃怡嘉
作者序  用你獨有的力量,創造有溫度、有深度的課堂

CH1 畫出班級的模樣
1-1 用教師日誌打造理想教室
1-2 讓教室生活規律化
1-3 高效互助的座位安排法
1-4 順利接納異己的座位小心機
1-5 閱讀包圍的教室

CH2 班級事務公司
2-1 看一眼就完成點收的作業管理
2-2 流程視覺化,擺脫碎碎念
2-3 有選擇才能自主負責
2-4 將打掃項目公司化發包
2-5 用怎麼辦本教出成長型思維

CH3 凝聚親師生的心
3-1 閱讀一百挑戰,創造成功經驗
3-2 小孕婦週,真實體驗媽媽的心
3-3 班親會上菜,用心讓家長放心
3-4 讓家長成為神隊友
3-5 上學真好玩的迎新遊戲

CH4 學生才是主人的課堂管理
4-1 每個孩子都能是好助教
4-2 有思考、能專注的參與式課堂
4-3 立下界限的科任教室
4-4 没有客人的分組討論方法

CH5 成為更好的人
5-1 由他律變自律
5-2 建構自我管理的學習歷程
5-3 從考前複習學會為自己負責

 
 

作者序

用專屬你的獨特力量,創造有溫度、有深度的課堂


  在我大學畢業報考師資班的那個年代,國小教師被視為一種輕鬆的職業,僅需站在講台上傳授知識。然而,當我踏入教室,才真切體會到看似簡單的教學充滿了複雜性。三十多雙好奇的眼睛盯著我,每位學生的行為都是一道道的測試,考驗著我的底線。兩、三年後,我發現自己逐漸成為一位嘮叨的老師,每天的工作都變得沉悶乏味。

  我畢業於商學院,起初思考著如何將商業管理的理念應用於班級管理。然而,國小學生畢竟年紀還小,不能期望他們一下子就遵守所有規章,於是我為了應對各種情況陷入了疲憊。但隨著經驗的累積,漸漸地,我意識到班級經營不是僅僅「老師的管理辦法」,而是要去營造一個環境,引導學生學會自己管理的過程。在多次嘗試、修正後,我將班級經營由解決問題提升為預防問題與培養學生能力的層次。

  教室是一個較為封閉的世界,除了該班的老師和學生,其他人都無法得知教室裡是怎麼運作的。2006年我開始在「小壁虎老師’Blog」部落格寫下教學點滴,當時只是想透過紀錄將教學方法和理念傳達給家長,讓家長理解且支持我的作法。不知不覺中,十多年的部落格寫作,累積了許多有關班級運作的文章。然而,這些文章形式上是「紀錄」,從家長的角度看,或許能夠了解我們在教室裡做了什麼,但對於其他教師而言,可能顯得有些零散。

  這本書的誕生,源於我對班級經營的思考。我不僅想呈現班級管理的方法和步驟,更希望將隱藏在腦中的思考、想法脈絡用文字表達出來。我想,這樣的呈現方式對於新手教師將更具有手把手傳承的意義;對於有經驗的教師,也能提供一些不同的思考角度。因此,這本書不僅是部落格文章的簡單集結,更加入了豐富的思考歷程。期待您閱讀時能夠跟隨我的思緒,一同思考,共同打造出屬於每個人專屬的班級模樣。

  我深信,每一位教師都擁有獨特的力量,都能夠在班級裡創造出一個有溫度、有深度的學習環境。這本書不僅是我的經驗分享,更是一次次嘗試的總結,期待這本書能夠成為您班上的得力助手,引領您創造出令人難忘的教育場景。


 
 

詳細資料

  • ISBN:9786263057074
  • 叢書系列:學習與教育
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 21 x 1.36 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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