大腦和身體協同開發課程指導--兒童3C腦雙優

緒論
一、兒童人口素質與3C 腦體雙優課程
二、教育改革與3C 腦體雙優課程
三、兒童教育與3C 腦體雙優課程
參考文獻
第一章 3C 腦體雙優課程的理論基礎
一、課程核心概念
二、主要理論基礎
參考文獻
第二章 3C 腦體雙優課程的研發歷程
一、研發背景
二、課程目標
三、課程教學實驗
四、課程特點
五、未來趨勢
參考文獻
第三章 3C 腦體雙優課程應遵循的教學原則
一、順應兒童身心發展自然規律的原則
二、以大腦發展為核心的原則
三、大腦和身體互為促進的原則
四、環境和刺激多樣化的原則
五、寓教於樂的原則
六、個體與群體協同發展的原則
參考文獻
第四章 3C 腦體雙優課程的核心內容
一、 計算機訓練
二、益智身體運動游戲
第五章 3C 腦體雙優課程體系
一、兒童腦體潛能開發課程
二、3C 腦體注意力提升課程
參考文獻
第六章 3C 腦體雙優課程安排
一、3C 腦體雙優課程安排概述
二、3C 腦體雙優課程教學計划
三、教學進度
四、一節3C 腦體雙優課程的安排
第七章 3C 腦體雙優課程的教學方法和手段
一、激勵教學法
二、互動教學法
三、目標教學法
四、角色教學法
五、競賽教學法
六、誘導教學法
七、模仿教學法
八、游戲教學法
九、創造教學法
十、快樂教學法
參考文獻
第八章 3C 腦體雙優課程的評價體系
一、評估內容
二、測試安排
三、測試的組織和注意事項
第九章 3C 腦體雙優課程教師的崗位職責及要求
一、職業道德規范
二、需具備的知識和技能
三、教學注意事項
四、課程的組織形式和要求
五、教師培訓與考核
第十章 上好一堂3C 腦體雙優課程的訣竅
一、備課
二、課堂組織
三、如何為你的教學加分
四、案例：3C 腦體雙優課程教師上課日記摘選