教育大未來

序/1
引言
我們必須面對的現實/7
教育的新內容/9
第一章
職場新世界與7個關鍵力
初遇職場“原住民”/15
全球教育鴻溝/21
第一個關鍵力：批判性思考與解決問題的能力/27
第二個關鍵力：跨界合作與以身作則的領導力/34
第三個關鍵力：靈活性與適應力/41
第四個關鍵力：主動進取與開創精神/43
第五個關鍵力：有效的口頭與書面溝通能力/45
第六個關鍵力：評估與分析資訊的能力/47
第七個關鍵力：好奇心與想像力/48
第二章
傳統的學校
“雙城記”/55
軍隊教育系統/67
潛在“鴻溝”/73
如何應對競爭/77
第三章
測試開始
《不讓一個孩子落後法案》與高中全州測試/92
你準備好做一個合格公民了嗎/100
孩子們做好上大學的準備了嗎/102
參加大學先修課/106
重新定義難度/110
學生的學習動機：夢想/112
建立更有意義的問責系統/114
考試中的政治與金錢/119
全美國的情況/121
最後的問題/123
第四章
改造教育行業
教師入職前的準備/129
在公立中學教書/131
在私立中學教書/134
緊張繁忙的生活/135
另一個視角/138
吸取教訓：教師與管理人員的入職前準備/140
核心競爭力與教學大綱/142
教師新形象/144
管理能力/146
教師文化/147
夏威夷的故事/150
新問題/155
總結/157
第五章
激勵今天的學生、明天的建設者
在數位化環境下成長/161
新的學習方式/167
成為合作生產者，還是孤立消費者/176
學校的創造者/177
重新思考教師與家長的權威/180
職場中的創造者/182
好老闆/184
成績超過預期的人和沒有完全投入的人/187
第六章
縮小差距：幾所卓有成效的學校
新興“商務”學校/195
城市地區職業與技術發展中心/214
法蘭西斯·W.派克特許基礎學校/223
總結—問題與答案
什麼是好課堂、好學校/237
家長、老師和社區領導者的提問/240
關於孩子未來的新討論/246