重讀高中歷史課本 (電子書)

這本小書的內容寫於我的大女兒就讀高中一年級時。寫作動機緣起於女兒在期未考前，拿著歷史課本要我幫忙複習，因為課本提及日治時代臺灣發生的社會運動，她在課堂上聽得一頭霧水，於是我一一為她講解，以釋疑解惑。
女兒的高中歷史課本對我來說，內容還算簡易，卻頗能引起我的興趣，這些內容大多是三十幾年前我讀高中時不曾讀過的教材，而是後來自行閱讀臺灣歷史書籍之後才陸續知曉。
女兒放寒假之後，我向女兒借歷史課本，全部重讀一遍內容。以我的年紀，想讀臺灣史，坊間書店有很多相關的著作甚多，何須回頭去唸高中歷史課本，豈不是有點「小兒科」呢？
我之所以想重讀高中歷史課本，主要是想了解目前高中歷史教育，我們的政府選擇什麼題材及內容，來教育這一代的高中生關於臺灣的歷史。這三十年來，臺灣社會歷經了劇烈的政治及社會變遷，我們這一代（五年級生）與下一代（八年級生）接受的歷史教育今昔變化不小。
其中最大的差別是，現在的高中歷史課本，臺灣史的比例提高了許多。例如我讀高中時的歷史課本只分為本國史及外國史。本國史的部份從北京猿人、山頂洞人等中國史前時代講起，歷經三皇五帝、夏、商、周、春秋、戰國、秦、漢、三國、魏晉、南北朝、隋、唐、五代、宋、元、明、清，以迄中華民國。中國歷史悠遠流長，歷史課本每個朝代只分配到幾頁內容而已，只能蜻蜓點水式的，學生背記幾位皇帝的諡號、知道幾場重要的戰役或大事而已。關於臺灣史的部份，內容少之又少。
現在高中歷史課本則區分為「臺灣史」、「中國史」、「世界史」；高一上學期先讀臺灣史，高一下學期讀中國史，高二全學年則讀世界史（上下冊），高三的歷史課則改為選修課程，討論歷史專題。這樣的歷史教育，由近而遠，先認識自己生活的土地開起，由臺灣、中國，而擴大至全世界，像同心圓般的一層層向外散。現行的高中課本，將臺灣史成為專冊，比例加重，頗符合國家當前的現狀，而中國史也是專冊，並不偏廢，也適合當前的國情。
現行高中歷史課本，沒有統一教材，而是書商在教育部制定的課網規範之下，編輯教科書，送審通過後，學校自行採購核准版本的教科書。我的女兒學校採用龍騰文化事業股份有限公司所出版的高中歷史課本（2008年），因此我讀的是龍騰版教科書。本書就以龍騰版的教科書綱要及內容為架構，重新編寫，並補充相關的歷史資料，而個人的見解或評論，會以附註或獨立專欄的方式呈現，不與教科書內容混合，使編寫之後的內容，仍符合高中歷史教科書的基本內涵與精神。書中特別穿插一些相關歷史照片或地圖，做為讀者閱讀時輔助參考。由於這些老照片都已屬於公共版權，有些也不知原始來源，所以就不再一一註明圖片出處。
謹將這本小書獻給像我這樣四、五十歲以上的臺灣人，我們在高中時，沒有機會深入讀到關於我們自己土地的臺灣歷史，現在如果有時間、有機會，建議可以回頭重讀高中臺灣歷史教科書。