人本教育札記 3月號/2020 第369期

增進心智抗疫情
◎ 編輯部
二○二○年才開始沒多久，全球就都捲入了COVID-19的疫情（註）。疫病自然是要抗的，但我們該問：抗疫是為了什麼？
這問題好像很多餘︱︱抗疫，不就為了過回正常的日子？
那麼我們還要問：難道只要疫情持續，就無法過正常日子？
對於不幸患病的人們，我們應當寄予祝福，並在能力所及下協助他們康復、過回日常生活。然而事實上，我們之中大部分的人都未曾感染疫病、身受隔離，是什麼妨礙了我們過正常的日子？
是不安？是恐慌？是對人的不信任？…或者，都是？若真如此，那麼我們的身體即使未受病毒入侵，心智卻也已被病毒俘虜。如果，我們為了抗疫而丟失原本正常的自己，讓不安、恐慌、懷疑他人成為常態…那麼當病毒消亡的那一日來臨，我們還能過得正常嗎？
戰役明明還在持續，但病毒無論是否被殲滅，卻已註定會毀壞我們的日常？這，當然不行！
因此我們要主張，防疫不只是身體上的事，更是心智上的事；我們不只要讓病毒無法入侵我們的身體，更要讓病毒難以侵犯我們的心智！
要消除病毒對心智之毒害，仍然要從知識入手。
因此，本刊邀來家醫科李佳燕醫師、兼有公衛與護理專長的人本南辦工作委員俐雅，請她們分別就其醫護專業知識，給家長們安排子女活動與居家防護建議。
陳建仁副總統，身為全球頂尖的防疫專家，也特別撥空接受本刊採訪，向讀者們說明武漢肺炎的未來發展趨勢，以及因應該趨勢，政府所擬定的大戰略為何？教育上該進行的思想備戰為何？
另一方面，對於人類心智受疾病影響，我們該如何看待？怎麼跨越？鄭谷苑教授任教於中原大學心理系，專研腦科學，她將帶我們探看「人心不安」的內在機制。
所有的知識都必須落為實踐，才能化成抗疫的力量。對此，人本基金會在辦學校、開營隊、經營安親的過程中，累積了許多經驗：學校如何思考防疫教育？營隊如何結合家長與孩子共同抗疫？甚至，孩子在外國被當成病源，大人如何與他對話？…
以知識與實踐為底，增進心智力量，那麼即使面對令人窒息的病毒，我們仍有自由呼吸的能力！
註：此為該疫病的正式名稱，即「2019年冠狀病毒病」（Corona Virus Disease 2019）之縮寫。本期專題為求方便稱呼，會使用俗稱的「武漢肺炎」稱呼該疫病。

【人本論壇】
2 凡事都要有個「說法」──我們應該這樣教小孩 史英
【特別企畫】
8 增進心智抗疫情 編輯部
10 疫情持續！口罩戴不戴？安親去不去？——
 李佳燕醫師給家長的把關守則 口述／李佳燕 
  採訪整理／王士誠
13 讓病毒進不了家門！——
 幾個居家防疫原則，帶孩子一起做。 口述／黃俐雅 
  採訪整理／王士誠
16 抗疫持久戰！恐慌怎應對？校園怎防護？——
 專訪陳建仁副總統 採訪整理／王士誠
20 台灣疫情之外，大仁哥還帶著你想 採訪整理／李庭芝
23 重大的疫情，恐慌的大腦──
 中原大學心理系鄭谷苑老師談「防疫亂象」 採訪整理／魏鈞培
27 數學想想，帶著孩子防疫想想 李庭芝
30 疫情連環大追問——
 我們在三重青少年基地談武漢肺炎 王士誠
33 森林育這樣做，渡過三次疫情 李庭芝
36 愛智，在瘟疫蔓延時——羅馬愛智的防疫課 王士誠
41 防疫的此刻，真正的考驗——
 訪森小生活主任謝淑美 採訪整理／李昀修
【諮商師看教育】
46 助人工作者，我們過得好嗎？ 留佩萱
【教與學】
50 在生物課堂上，與冤案相遇──
 之二：我們如何帶著學生看冤案、學素養？ 陳妙嫻
【阿土ê台語思想枝】
56 記號的奇幻漂流．其二：「黑名單」 石牧民
【如果議題有味道】
62 跟孩子談防疫 陳燕琪
【萬千視野，照見兒童性侵】
68 不只一種犯罪手法：認識兒童性侵犯罪類型 徐思寧
【學權之眼】
76 台大學生會選舉事件簿續集：
 閃避資訊公開與公共監督 凃峻清
【民主的滋味】
80   三月十日下午的那碗魷魚粥 黃惠貞、黃文儀
【白色光芒】
86 消失在一九五○年代的「工人戲劇」或
 「改良歌仔戲」（下） 林傳凱
【台灣美術好朋友之原獨新視野】
92 對頭骨唱歌 陳譽仁
【華麗島秘話】
98 興衰之間：沙鹿成衣王國的過往與今日 NL
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