【本期主題】
看懂新課綱關鍵字
自發，愛上學習
動機是一種驅動力，當孩子覺得學習有趣、有意義、是自己要的，就會源源不斷的想去嘗試。這也正是新課綱要談「自發」的原因。
如何才能激發學生的學習動機？各種學習理論歸納出，擁有學習的自主權，是最關鍵的環節。
研究指出，能自動自發學習的孩子，成績普遍比較好，主因學習較有效率、能舉一反三，記憶力也比較好；如果孩子在某一門學科有成就感，在其他學科也可能表現較優；甚至，學習動機高的孩子，比較不會因為壓力大而抱怨頭痛或肚子痛，因為大腦的動機系統啟動時，會分泌神經傳導物質，安撫受壓系統。
理論之外，實務情形又如何？本期《未來Family》進行「田野調查」，採訪超過30位有高學習動機的學生，彙整出五個觸發學習動機的關鍵因素：有趣、有成就感、有未來性、是自主的、是挑戰的。
大腦天生是愛學習、閒不住的，人生來都有學習動機，關鍵在於如何觸發、如何維持。本期主題就從多方面探討如何讓孩子能夠自發，愛上學習。
本期主題「看懂新課綱關鍵字：自發，愛上學習」，有以下幾個部分：
【觀念與理論】
◆情感+執行意志──學習動機的雙核心
◆自主學習的四個不同發展階段──了解孩子，適時給予支持及資
【分齡做法】
◆幼兒園&小學階段──做對6件事，養出學習好胃口
◆搶救國中生的學習動機──6個建議，孩子的學習充滿期待喜悅
◆培養孩子成為終身學習者──教孩子用對方法學習
【教學現場】
◆基隆市深美國小：讓孩子經歷不同的學習任務
◆新北市漳和國中：3步驟，把學習選擇權還給孩子
◆每個孩子都能夠學習──各校自主學習風貌大不同
◆台北市成功高中：自主學習是「我要學」而不是「要我學」
◆新北市三重商工：激發學生「原來我什麼都可以」的自信
【精采故事】
◆親職作家陳安儀：3大面向呵護孩子學習動機
◆LIS創辦人嚴天浩：幫助孩子在課堂上成功，形成正向迴路
◆中央大學資工系二年級傅文宗：正面鼓勵帶來正循環，產生動機與興趣
◆師大國文系學生婁儷嘉：學習，到最後是一種自我實現
◆宜蘭人文國中一年級范睿輝：挑戰自組電腦，網路，爸爸都是老師
◆台南市安順國中一年級許又勻：製作鯊魚嘴標本，學會自發、持續的學習
〈國際教育快報〉
英國：重視口語教育，從小教「說話之道」
奧地利：父母帶孩子蹺課旅行吃罰單，曠課情況改善
〈人物專訪〉
金馬獎最佳女配角丁寧
媽媽是人不是神，完整而不需完美
〈新聞與議題〉
未來教育 臺灣100
6大教育創新，給孩子有意義的學習
〈教育現場〉
主題式教學系列12：手作光控燈
知識不僅有趣，還能解決生活的難題
〈教養與學習〉
化限制為祝福
獨生子女社交能力教養解方
〈閱讀與學習〉
與孩子共享豐美的百科盛宴
〈名家書寫〉
洪蘭 知識，改變行為最快最好的方式
蔡慶玉 迎接2020東京奧運年
彭菊仙 孩子不是自私，他們只是沒想到
沈雅琪 教孩子珍惜與感謝擁有的一切
未來Family 雜誌教育特刊：學習歷程，從小開始 內容簡介：
【本期主題】
〈看懂新課綱關鍵字〉
學習歷程，從小開始
108課綱推動後，有個新關鍵字要留意：學習歷程，這調整了單一大考的重要性，111年大學考招新制，在申請入學管道，綜合學習表現占成績比重至少50％；其中，學習歷程是綜合學習表現很重要的部份。高職升科大，也是一樣的，甄選入學必須參採學習歷程。
學習歷程重要的目的，是要導引學生適性探索個人的天賦和熱情所在，能夠適性學習。大學招生方式，正朝「從看成績到看表現」轉變，更能關注學生三年來的傾向和熱情。
新課綱把課程分為兩種類型：「（教育）部定課程」和「（學）校訂課程」，除了既有的國家課程，各校還可因地制宜，發展適合自己學校的多元課程。
在高中、職階段，可以開設校訂必修、多元選修和加深加廣選修課程，還有團體活動時間、彈性學習時間；國中、小則有「彈性學習課程」，可以開設4種課程，包括統整性探究課程、社團活動與技藝課程、為特殊需求學生開設的課程，以及其他像是自主學習、戶外教育、補救教學之類的課程。
「校訂課程」除了讓孩子有更多的機會和舞台，探索自己、發現自己，學校依照在地情境與學生需求設計而出的課程，也會逐漸形塑出每個學校獨特的教育臉譜，讓學校開始和別人不一樣。
每個學生的天賦熱情是不同的，然而，針對台師大心測中心的性向和興趣兩套測驗結果，及6萬3522名國中生樣本進行研究發現，有高達51％的學生興趣與天賦沒有交集。
以後的教育重點，是要讓孩子能適性發展，在這樣的大前提之下，教育的思惟，要回歸每一個學習者的特質與差異。教育部長潘文忠說，教育部已經有具體作為，從制度面跟課程面來調整，而且國民教育與高等教育都有所變動，就是希望提供更多元、更彈性的學習路徑。
無論學生清不清楚天賦，都要面對選擇，每個人的人生，都是終身的變動歷程，天賦的探索、選擇、乃至於實踐，確實是重要課題。選擇也是需要學習、可以培養的一種能力，最關鍵的是，學生要清楚，自己才是自己人生的主角。適性學習，適性發展，做最好的自己，已成未來教育新焦點。
〈108課綱如何探索天賦〉
3大調整，從制度面打開探索空間
讓孩子適性學習、適性發展、找到天賦，是未來教育的核心概念，為此，教育部在國民教育、
高等教育等階段，都將有所調整，希望透過實際的作為，達成幫助孩子「適性揚才」的目標。有從小開始的天賦探索歷程，高中職三年的學習歷程檔案，將水到渠成。
〈職業試探及技藝教育〉
幫孩子找對未來的方向
近幾年觀念漸漸改變，著重生涯教育，無論是民間或政府，
都開始往下扎根，幫助孩子認識自己，也認識工作世界及所需的一般知識與能力，
透過職業探索及技藝教育，幫自己的未來找方向。
〈教育教養關鍵工程〉
5大做法，找出天賦線索
並不是每個孩子都有明顯的特質或傾向，「找不到孩子的天賦」，
成了父母的一大煩惱。《未來Family》採訪多位專家，彙整出5大具體做法，
以及關於性向測驗與學才藝的2大迷思與破解方法。
〈台師大心測中心調查報告〉
高達51％的學生，興趣與天賦沒有交集
心測中心長期深耕國中端，究竟國中生對於自我認識的程度如何？
是否清楚了解自己的學習潛能和興趣？
〈學校經驗〉
新竹縣大坪實驗小學─多元智能課程
北市大同國小─抽象型任務發掘天賦
高雄市福山國中─全球公民主題課程
百齡高中─「專案式學習」教素養
新北高工─培養實作技術能力，探索更多元生涯路徑
《學生適性學習個案》
設計─台藝大多媒體動畫系盤思妤
程式設計─高雄第一科大葉家宇
自然─林口國中楊子萱
語言─政大附中陳柚任
電玩─熱門遊戲「返校」推手王光昊、王瀚宇兄弟
寫作─「花甲男孩轉大人」原著楊富閔
餐飲─亞都麗緻巴黎廳1930副主廚傅昭蓉
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