以研究者的「部分自傳」為主題，敘述了研究者早期的數學學習故事和日語學習經歷；研究者作為教師的教育經歷；以及對「研究」認識變化的故事。 本書是我國外語教育學界以敘事探究(即定性研究)范式研究外...more

本書運用批判話語分析和敘述研究方法，對課程話語現代性和教師發展問題展開實證研究。作者融合海德格爾、哈貝馬斯、巴赫金、庄子等人的語言觀，提出教育改革就是追尋教師生存方式和教育活動的和諧，讓課程...more