孤獨的人，不見得孤僻。寂寞的孩子，一樣可以有樂觀開朗的良好個性，只是成長過程缺乏同伴罷了。孤僻的個性，也大有可能在很多手足的家庭裡發展出來。「不自我、能分享」也是需要父母引導孩子學習的事。決定性格的因素很多，父母的教養態度才是關鍵。不能籠統地一概而論。

相對的，愛說話與不專心，成因也不會只有一個。我只是想藉著老師的觀察提醒大家：孩子有足夠的說話對象嗎？全家人的注意力只集中在一個孩子身上，會不會太沈重了些？

有位精神科醫師說，臨床上常見有適應困難的孩子，並不是獨生子女，而是生了幾個女兒之後，好不容易盼來的獨子。這種有很多姊姊的么兒，比獨生子女更容易受到溺愛，出現適應困難的比例也更高。

所以，問題的癥結，又回到了父母的教養態度囉。

叫我好了

孩子在香港讀的是以英文為主的學校，所以中文的學習，媽媽就得一肩扛起。剛開始的「磨合期」，即使媽媽心裡知道，不該發生這樣不明智的事，每天還是免不了要和老大來一場中文功課的討價還價拉鋸戰。

有一天，她又拖拖拉拉不肯寫中文，當場我就把她罵回桌上寫功課。家裡沒有電視機的客廳，就像一個小型的圖書館，媽媽左邊寫東西、弟弟右邊看書畫圖、姊姊中間寫功課做報告，共處一室，和平相處。當老大坐回桌邊不到一分鐘，我突然想到一件急事要問她，於是喊了她一聲。

哦，糟了，這一喊非同小可，只見她剛才被罵的怨氣未消，這下逮到機會還不給媽媽來一記回馬槍？她馬上用我剛剛罵她的語氣和強度，大喊：

「幹嘛叫我？你打擾我做功課耶，你是在浪費我的時間，知不知道啊？」

媽媽突然被罵，一時語塞，想不出該如何把話接下去，弟弟說時遲那時快，趕忙出口相應，他可能想用小我的力量阻止戰爭爆發：

「媽媽，那——你叫我好了，叫我好了。」

「叫你幹嘛？如果我是要問姊姊這個月的那個來了沒呢。」

孩子，有時是家庭氣氛最好的潤滑劑。