儘管如此，這兩年在介壽國中的經歷，成了我日後以多元文化思考改造柑園國中的養分。它讓我深刻體悟到，教育問題的表象也許不一樣，問題的本質卻是相同的。

改變，是為了更好的未來

逐漸適應山地的生活後，我規劃了許多政策努力執行，但昔日在柑園國中任教的學生上山探訪我時，不經意地透露柑園國中的現況，讓我聽完不禁眉頭深鎖，內心暗暗感到吃驚：「怎麼離開五年就變成這樣？」

後來經由學生引薦認識一位柑園國小家長會委員楊勝坤先生，和熱心地方事務、關心教育的他談完後，我開始萌生提早回家鄉服務的念頭，申請調動成功後，一九九二年回到「母校」柑園國中擔任校長。

當我懷抱著「回饋家鄉」的熱情踏進校園，看到的不是往日花木扶疏、整潔乾淨的校園，而是長滿比人還高的雜草；廁所沒有門，因為門被學生踢壞沒有錢修理，只能用三夾板克難地釘上去；操場升旗台被學生用噴漆寫著一個大大的「幹」字……至於學生的狀況比校園環境更讓我怵目驚心。

不到五年的時間，柑園國中已從胡校長治理的優良學校變成當地人口中的流氓學校，學生抽菸、無照騎摩托車、打群架是司空見慣的事，而且畢業典禮還要出動警察來維持秩序，甚至連毒品都出現在校園裡……結果，有能力的家長紛紛把學生轉走，能調走的老師也紛紛選擇了離開。

頂著七月炙熱的太陽，我站在操場中央，望著這一切，彷彿兩年前剛到介壽國中時一樣茫然，我知道老天不會讓我輕輕鬆鬆地過日子，未來還有許多考驗和挑戰等待著我……

整頓校園，從「割草」開始

我計畫改造校園的第一步，是先除掉操場上的雜草。當時正值暑假，老師都還未上課，學校可以動用的人力只有五位：我、主任三位、校工一位。當我提議要割草時，他們都露出一副不可思議的表情，也不願意幫忙，最後由我和總務主任李惠銘上場，後來訓導主任洪國師也捲起衣袖加入勞動行列，教務主任劉麗梅則戲稱自己揹不動割草機，至少可以負責燒開水泡茶、煮點心。

按照排班表，我是負責早上五點到七點、下午四點到六點的班，我也毫無怨言地揹起割草機當起女工。當我割得滿頭大汗時，學校工友卻在警衛室翻報紙，面對三台四分五裂的割草機，我問他能不能修好時，他以「我已三年沒割過草了！」來回應。