人文五社聯合書展
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作為一個曾經極其叛逆和自我的人,看到「贏得他人喜愛的六個方式」時,我內心想的是:「我為什麼要讓別人喜歡啊?做自己就好了。」如果當時的我願意多翻幾頁,就能看到在一個標題下他所講的道理:
 
作惡者怪罪所有人,卻從不悔過。世人皆是如此。下一次,當指責的話語即將脫口而出的時候,我們不妨三思。指責如同迴旋鏢,總會傷及自身。
 
二○一八年我開始創業,開設了「師北宸寫作訓練營」,即使以一個看起來擁有一定的懲罰權力,可以指導、批評和指責別人的「老師」的身分授課,我也極其克制,因為我非常討厭被別人指責與批評。我努力做到如果不希望自己被如何對待,就不要那樣去對待他人。
 
當我讀卡內基先生的書時,我發現他非常耐心地在講故事,然後用幾句簡單卻發人深省的話來解釋這些故事意味著什麼。我在寫作和講話中有時候不夠有耐心,而卡內基認認真真把故事講清楚,然後闡述其中的道理。我並不認為這是「雞湯」,相反,我認為這非常「實幹」——當然了,其實「實幹」也是在貼標籤——可能是因為自己對手藝人這樣的角色有高度的認同,而手藝人又專注於實幹,所以情不自禁將自我投射了進去(每個人最喜歡的其實是自己)。
 
很多人讀書只是隨便翻翻,然後就把書扔一邊,不做任何改變。這不是卡內基所希望看到的結果。他認為:教育的最大目的並非增進知識,而是增進行動。我的看法一樣,因此才寫下這樣一本旨在增進行動的書。
 
為了幫助每一位讀者更好地閱讀本書,我模仿卡內基先生寫下這篇前言。當然,我自己也是以此為標準讀書的。
 
我愈來愈認同一個觀點:你不需要學習。
 
這是美國國家訓練實驗室的一個結論:通過討論、實踐和教授他人的方式,學習內容的平均留存率較高,最高能達到九○%(見圖a–1)。這樣的學習方式被稱作主動學習。
 
在傳統的認知中,學習=聽講,學習=讀書。但是聽講和閱讀的學習內容留存率,對應的數值只有五%和一○%。
 
這也是為什麼我們周圍很多人,看似每天都花了大量時間去聽課和看書,真正掌握的東西卻沒有多少。
 
《心經》中有一句話叫「受想行識」,關於這四個字有一種解釋,我非常喜歡。
 
○ 受:感覺、直覺
 
就是你所接收的新東西,包括新的概念、文化、原則、習俗、觀念、技巧、方法,等等。
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