作為一個曾經極其叛逆和自我的人，看到「贏得他人喜愛的六個方式」時，我內心想的是：「我為什麼要讓別人喜歡啊？做自己就好了。」如果當時的我願意多翻幾頁，就能看到在一個標題下他所講的道理：
 
作惡者怪罪所有人，卻從不悔過。世人皆是如此。下一次，當指責的話語即將脫口而出的時候，我們不妨三思。指責如同迴旋鏢，總會傷及自身。
 
二○一八年我開始創業，開設了「師北宸寫作訓練營」，即使以一個看起來擁有一定的懲罰權力，可以指導、批評和指責別人的「老師」的身分授課，我也極其克制，因為我非常討厭被別人指責與批評。我努力做到如果不希望自己被如何對待，就不要那樣去對待他人。
 
當我讀卡內基先生的書時，我發現他非常耐心地在講故事，然後用幾句簡單卻發人深省的話來解釋這些故事意味著什麼。我在寫作和講話中有時候不夠有耐心，而卡內基認認真真把故事講清楚，然後闡述其中的道理。我並不認為這是「雞湯」，相反，我認為這非常「實幹」——當然了，其實「實幹」也是在貼標籤——可能是因為自己對手藝人這樣的角色有高度的認同，而手藝人又專注於實幹，所以情不自禁將自我投射了進去（每個人最喜歡的其實是自己）。
 
很多人讀書只是隨便翻翻，然後就把書扔一邊，不做任何改變。這不是卡內基所希望看到的結果。他認為：教育的最大目的並非增進知識，而是增進行動。我的看法一樣，因此才寫下這樣一本旨在增進行動的書。
 
為了幫助每一位讀者更好地閱讀本書，我模仿卡內基先生寫下這篇前言。當然，我自己也是以此為標準讀書的。
 
我愈來愈認同一個觀點：你不需要學習。
 
這是美國國家訓練實驗室的一個結論：通過討論、實踐和教授他人的方式，學習內容的平均留存率較高，最高能達到九○％（見圖a–1）。這樣的學習方式被稱作主動學習。
 
在傳統的認知中，學習＝聽講，學習＝讀書。但是聽講和閱讀的學習內容留存率，對應的數值只有五%和一○%。
 
這也是為什麼我們周圍很多人，看似每天都花了大量時間去聽課和看書，真正掌握的東西卻沒有多少。
 
《心經》中有一句話叫「受想行識」，關於這四個字有一種解釋，我非常喜歡。
 
○ 受：感覺、直覺
 
就是你所接收的新東西，包括新的概念、文化、原則、習俗、觀念、技巧、方法，等等。