什麼是身體閱讀
 
教學生涯三十年，我剛開始是將多元藝術與大自然觀察做結合，進而嘗試將多元藝術融入閱讀教學，其中運用最多的是結合繪本與創作性戲劇活動的教學模式，慢慢發展到也可以用文字為主的文本（例如散文、小說）閱讀結合戲劇活動，以及運用教育劇場的戲劇策略解構影像文本，等於是把身體作為閱讀工具。當身體的活動結束後，再延伸文字或繪畫或戲劇搬演還有自然觀察等等的創作課程。
 
直至十多年前，我開始將這種以身體為閱讀工具，把文字或圖像轉化為身體動作的實踐，或用身體將顏色、意象、氛圍、情緒等抽象概念具象化，增益理解力、閱讀力、感知力、激發想像力、創造力，也在經驗轉化過程加深感受獲得療癒，最後回歸內在，閱讀自己的身體，與身體對話，觀照自我的生命這一套課程方法，命名為：「身體閱讀」。
 
「身體閱讀」，是一種有機的閱讀引導方式，具有創造力與生命力。對我個人而言，是三十年累積的經驗、知識、創造力與熱情的體現。雖然我也寫書也拍紀錄片也編導舞臺劇，但讓我成就感最高挫折感也最低的存在是教學者的角色，每一堂課對我來說都是再一次的創作，而這創作是我藝術能力不足的腦袋能夠充分駕馭的，教學不僅滿足了我創作的樂趣，學生的回饋與喜愛也成就了我生命的價值，這些都是我走了三十年依然能保有高度熱情繼續玩下去的動力。
 
身體閱讀的感官開發
 
在網路無遠弗屆的5G 世代，活在這個世代的人已不缺知識，但缺乏的是打開內在世界與外在世界連結的各種感覺，現代人多只剩滑手機的冰冷觸感，而忽略甚至喪失多重感官開啟真實體驗的機會。身體閱讀可以讓人重拾感覺重啟感官。
 
我除了運用劇場遊戲作為感官開發的練習之外，更常在戶外用大自然的體驗遊戲來開發各種感官，這些遊戲都收錄在我其他自然遊戲教案書中，這幾年，我持續在太平洋岸帶領一種「法鹿族」的走讀課程，「法鹿族」是阿美族語「faloco'」，「心」的譯音。