【第一章 緒論】

在全球化的浪潮下，世界的情勢正在經歷極大的轉變，各國之間的關係更為緊密，改變了世界上教育發展的樣貌，在教育的進程上也是一大進展。資訊的快速傳播，營造地球村的環境，開創了國際競爭及合作的多樣化模式，使得各國之間的文化差異以及溝通互動，需透過教育之媒介，彼此增進差異理解，而這即成為當代教育的趨勢與使命。近年來各國政府積極在教育的改革與轉型上投入極大的心力，透過改善教育系統的政策與提升教育品質的訴求，冀望教育能夠更為永續發展。

順應全球化浪潮以及教育改革趨勢，雙語教育（Bilingual Education）逐漸被各國所重視，成為外語及國際教育研究的顯學。許多國家致力於語言教育改革時，將雙語教學列為重要教育政策，試圖透過雙語課程增進人們的國際溝通能力，擴展國際視野。因此，各方的雙語教育人士試圖找出最佳的雙語教學策略，以提升學生在雙語教育的學習成效。

為求雙語教育的有效推行，從中探求雙語教育指標有其必要性。本章共包括四節，第一節研究背景與動機、第二節研究目的與待答問題、第三節名詞釋義、第四節研究限制，以下分別說明之。

第一節 研究背景與動機

本節茲就研究背景與動機，說明如下：

壹、研究背景

一、全球化後語言成為各國溝通的橋樑

語言是人類用來溝通及傳達思想的一個媒介，亦是用來實施教育的一個工具，它在人類發展上具有不可或缺的存在價值。近年來由於全球化的興起，資訊科技迅速發展，使得國與國的疆界概念越來越模糊。各國往來日益頻繁，不論在經濟上、社會上或是文化上，透過語言作為與他國之間的溝通工具。在全球化的時代，隨著科技的進步和跨國交流的增加，語言作為溝通的工具變得更加重要。在現代社會中，語言已成為各國之間溝通的橋樑。當不同國家的人們想要交流時，語言的隔閡可能會成為阻礙，而掌握多種語言的能力將會變得越來越重要。英國著名的語言學者Graddol（2006）認為在全球化的趨勢下，英語的重要性日增，不可避免地發展成為全世界人與人用來溝通的重要工具。換而言之，英語能力成為一個全球公民所不可或缺的基本能力。黃涵榆（2022）提到，在全球媒體、商業與教育等方面，英語成為最通用、最強勢的語言。同時，英語不再只是英格蘭、美國、澳洲等國的國家語言，英語不再只是英語，而已變身為「全球語」（Globish）。