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雙語教育策略指標

雙語教育策略指標

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內容簡介

  全球化的時代,影響各國之間的強力相互連結,雙語教育逐漸成為教育領域的一個重要議題。臺灣因應國際趨勢,積極推動雙語教育相關政策,由行政院設立2030年成為雙語國家之目標,帶領臺灣走向國際。

  雙語教育策略指標的建構能夠協助學校和教育機構更全面地評估學生的學習成果,亦能協助教師瞭解雙語教育的意涵及其可受力之處。若能探究出並建立具指標性的指標體系,教育者便能發揮指導教學和課程設計至最大化,亦能夠更瞭解學生的優勢和需求,提供選擇最適合學生的教學方法,使學習成果具有成效,進而達成雙語教育實施的目標。
 
 

作者介紹

作者簡介

蔡金田


  現職
  彰化縣政府教育處處長
  國立暨南國際大學教育政策與行政學系教授

  研究專長
  校長學、教育行政、學校行政、教育管理

  學歷
  國立中正大學教育學研究所博士

  考試
  全國高等考試教育行政及格
  臺灣省督學課長儲備訓練班結業

  經歷
  國立暨南國際大學學務長、教育政策與行政學系主任、教育領導培育中心主任;國小教師、組長、校長;縣立體育場場長;教育局課員、督學、體建課長、學管課長

  著作
  專書15本,其中獨立著作5本、合著10本;專書專章6篇,獨立著作包括《智慧學校》、《學校行政理念》、《知識、智慧與領導》、《組織變革》、《未來教育.教育未來》。另發表之專題研究論文120餘篇。

郭喬雯

  現職
  臺中市大明高中校長

  研究專長
  教育行政、學校經營、國際教育、雙語教育

  學歷
  國立暨南國際大學國際教育與比較教育學系碩士
  國立暨南國際大學教育政策與行政學系博士

  經歷
  國中教師、組長、主任、副校長、校長
  教育部國際教育1.0教師講師
  教育部國際教育2.0雙語課程講師
  教育部國際教育2.0分流課程講師
  彰化縣政府教育處國際教育顧問

  著作
  中文期刊論文
  〈從臺灣國民小學教師參與國際教育融入課程之過程,探究教師專業成長歷程〉
  〈建構國際教育融入課程的教師專業成長團體規劃:三所偏鄉學校策略聯盟的經驗〉
  〈英國國際學校獎對我國中小學推動國際教育之啟示〉
  〈打造以人為本的幼兒優質學習環境〉
  〈親子共讀開啟喜閱人生〉
  英文期刊論文
  Embracing International Education: A Junior High School Teacher’s Perspective
 
 

目錄


摘 要
表目次
圖目次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究目的與待答問題
第三節 名詞釋義
第四節 研究限制
第二章 文獻探討
第一節 我國雙語國家相關政策
第二節 雙語教育的意涵及其相關研究
第三節 教育指標之建構
第四節 雙語教育策略指標之建構
第三章 研究設計與實施
第一節 研究流程與架構
第二節 研究方法與工具
第三節 研究實施
第四節 資料處理與統計分析
第四章 研究結果與討論
第一節 雙語教育策略指標系統之分析
第二節 雙語教育策略指標系統權重之分析結果
第三節 綜合分析與討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
一、中文部分
二、英文部分
附 錄
附錄一 焦點團體座談結果
附錄二 雙語教育策略指標系統──模糊德懷術問卷調查
附錄三 雙語教育策略指標系統──相對權重問卷調查

 
 

作者序

  在今處於全球化的時代,各國之間高度互賴與影響,在政治、經濟、文化方面促成跨國界的相互連結。因此,語言不僅成為交流工具,更是連接世界的關鍵。在此背景下,雙語教育逐漸成為教育領域的一個重要議題,因為雙語教育成為一種培養學生在兩種語言的環境中進行溝通的教育模式,其重要性已經被廣泛地關注和持續推動。

  各國於積極推動雙語教育的情況下,臺灣亦符應國際趨勢,逐步推動雙語教育的相關政策。自行政院設立2030年成為雙語國家之目標,各級學校紛紛著手於雙語教育的推動,從政策的頒布、相關研習的籌備以至於學校行政端的執行層面,皆投入相當大的心力。然而,臺灣欲實現具有成效的雙語教育,必須確保雙語教育的品質和有效性,因此,建立合理的雙語教育指標成為了不可或缺的一環。這些指標不僅能提供第一教育現場的學校端有可參酌的方向,亦能協助教師瞭解雙語教育的意涵及其可受力之處,更能有助於評估學生的學習成效,達到雙語教育的實施成效。

  筆者投入教育現場已達20多年,於雙語教育推動上已參與數年。在這些過程中,觀察到許多第一線的老師對於雙語教育的概念不甚瞭解而感到徬徨及焦慮,不知從何著手。有些學校亦不知道該如何統整規劃雙語教育的校務推動,缺乏相關經驗,亟需更多資源的協助。而學生們在無適當或適時的引導下,出現習得無助感。有鑑於此,筆者認為透過研究去協助更多人瞭解雙語教育的意涵和推動的相關策略,有其必要性。雙語教育策略指標的建構能夠幫助學校和教育機構更全面地評估學生的學習成果。若能探究出並建立具指標性的指標體系,教育者便能發揮指導教學和課程設計至最大化,亦能夠更瞭解學生的優勢和需求,提供選擇最適合學生的教學方法,使學習成果具有成效。

  本書共分為三個部分。首先,第一部分為理論探究。內容包括雙語教育的背景探究,對於雙語教育的起源和各國實施之政策統整出脈絡,並綜合歸納國內外雙語教育相關論文及期刊文獻,整理出雙語教育策略之內涵,建構出雙語教育策略指標之雛形。其次,第二部分為資料統整及分析。內容包括設計研究流程與架構、研究方法與工具、進行資料處理及統計分析。針對先前所建構之雙語教育策略指標系統進行系統化分析,使用量化工具來做出檢核結果。最後,第三部分為歸納資料分析結果進行綜合討論、提出相關的結論與建議,以建構雙語教育策略指標之內容。

  筆者在撰寫此書的過程中,承蒙多位專家學者的指導,針對此書的分析研究進行相當多的交流,讓筆者受益良多,在雙語教育研究這條路上收穫滿溢、能量加倍。亦承蒙元華文創股份有限公司的專業協助與引導,方能順利完成出版一事。在此謹致上最大的敬意與謝意。秉持著嚴謹的研究之精神,本書於撰寫過程力求周全,若仍有疏漏之處,尚祈各方教育先進不吝予以指導,是幸。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789577113450
  • 叢書系列:教育新視界
  • 規格:平裝 / 262頁 / 17 x 23 x 1.05 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

【第一章 緒論】

在全球化的浪潮下,世界的情勢正在經歷極大的轉變,各國之間的關係更為緊密,改變了世界上教育發展的樣貌,在教育的進程上也是一大進展。資訊的快速傳播,營造地球村的環境,開創了國際競爭及合作的多樣化模式,使得各國之間的文化差異以及溝通互動,需透過教育之媒介,彼此增進差異理解,而這即成為當代教育的趨勢與使命。近年來各國政府積極在教育的改革與轉型上投入極大的心力,透過改善教育系統的政策與提升教育品質的訴求,冀望教育能夠更為永續發展。

順應全球化浪潮以及教育改革趨勢,雙語教育(Bilingual Education)逐漸被各國所重視,成為外語及國際教育研究的顯學。許多國家致力於語言教育改革時,將雙語教學列為重要教育政策,試圖透過雙語課程增進人們的國際溝通能力,擴展國際視野。因此,各方的雙語教育人士試圖找出最佳的雙語教學策略,以提升學生在雙語教育的學習成效。

為求雙語教育的有效推行,從中探求雙語教育指標有其必要性。本章共包括四節,第一節研究背景與動機、第二節研究目的與待答問題、第三節名詞釋義、第四節研究限制,以下分別說明之。

第一節 研究背景與動機

本節茲就研究背景與動機,說明如下:

壹、研究背景

一、全球化後語言成為各國溝通的橋樑

語言是人類用來溝通及傳達思想的一個媒介,亦是用來實施教育的一個工具,它在人類發展上具有不可或缺的存在價值。近年來由於全球化的興起,資訊科技迅速發展,使得國與國的疆界概念越來越模糊。各國往來日益頻繁,不論在經濟上、社會上或是文化上,透過語言作為與他國之間的溝通工具。在全球化的時代,隨著科技的進步和跨國交流的增加,語言作為溝通的工具變得更加重要。在現代社會中,語言已成為各國之間溝通的橋樑。當不同國家的人們想要交流時,語言的隔閡可能會成為阻礙,而掌握多種語言的能力將會變得越來越重要。英國著名的語言學者Graddol(2006)認為在全球化的趨勢下,英語的重要性日增,不可避免地發展成為全世界人與人用來溝通的重要工具。換而言之,英語能力成為一個全球公民所不可或缺的基本能力。黃涵榆(2022)提到,在全球媒體、商業與教育等方面,英語成為最通用、最強勢的語言。同時,英語不再只是英格蘭、美國、澳洲等國的國家語言,英語不再只是英語,而已變身為「全球語」(Globish)。

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