多媒體學習

緒言
第一章 多媒體學習的前景
　　什麼是多媒體?
　　采用多媒體學習的理由
　　有關多媒體信息的三種觀點
　　有關多媒體設計的兩種觀點
　　有關多媒體學習的兩種比喻
　　多媒體學習的三種學習結果
　　主動學習的兩種類型
第二章 多媒體教學信息
　　什麼是多媒體教學信息?
　　閃電暴雷的形成過程
　　制動器的工作原理
　　打氣筒的工作原理
　　結論
第三章 多媒體學習的認知理論
　　多媒體學習認知理論的三個假設
　　多媒體學習認知理論的五個步驟
　　三種呈現材料加工過程示例
　　結論
第四章 多媒體認知原則
　　引言
　　多媒體的研究
　　應用
第五章 空間接近原則
　　引言
　　空間接近效應的研究
　　應用
第六章 時間接近原則
　　引言
　　時間接近效應的研究
　　應用
第七章一致性原則
　　一致性原則1：當在多媒體呈現中加入有趣但無關的語詞和畫面時，學生的學習會受損害
　　一致性原則2：當在多媒體呈現中加入有趣但無關的聲音和音樂時，學生的學習會受損害
　　一致性原則3：當把多媒體呈現中不必要的語詞刪除時，學生的學習會得到促進
　　應用
第八章通道原則
　　引言
　　通道效應的實驗研究
　　應用
第九章冗余原則
　　引言
　　冗余效應的實驗研究
　　應用
第十章 個體差異原則
　　有關多媒體學習的問題
　　個體差異原則1：學習者已有知識經驗的作用
　　個體差異原則2：學習者空間能力的作用
　　應用
第十一章 多媒體設計的原則
　　多媒體設計的七個原則
　　有關多媒體的五個問題
　　多媒體學習研究的貢獻和挑戰
參考文獻
人名索引
主題索引
譯后記

我們與商務印書館合作推出《電子社會與當代心理學名著譯叢》，是為了讓已經到來的電子社會和蓬勃發展的心理科學相得益彰。本譯叢將在五到十年之內介紹大約二十部研究電子社會的當代心理學名著，旨在打造一個研精覃思、深人淺出的學術著作翻譯精品，培養一支齊心協力、不分畛域的理論實踐研究隊伍，形成一門博采眾長、生機勃勃的電子社會心理學科。

從人類傳遞信息媒介的視角來看，人類社會的發展歷程大致可以分為三個階段：一是口語社會階段，主要是用口語傳遞信息；二是文字社會階段，主要是用文字傳遞信息；三是電子社會階段，主要是用電子傳遞信息。自二十世紀五十年代起，個人計算機開始進人家庭；到二十世紀九十年代，因特網也開始進入家庭。人們普遍認為，當今世界正在步人電子社會的時代。電子政務、電子商務、電子銀行、電子學校、電子圖書、電子簽名、電子戰爭、電子競技、電子游戲、電子垃圾……應接不暇的電子信息滲透到現代社會生活的每個角落。網吧、網游、網迷、網癮、網蟲、網戀……光怪陸離的網絡現象已成為報刊影視作品的熱門話題。

打開世界各國近年來出版的任何一本心理學百科全書，人們不難發現這樣一個事實：當代心理科學已經發展成為一個龐大學科群，它具有上百個獨立分支，擁有數以萬計的心理學家。認知心理學、社會心理學、發展心理學、咨詢心理學、臨床心理學、教育心理學、性格心理學、商業心理學、工業心理學、政治心理學、軍事心理學、媒體心理學、醫學心理學、家庭心理學、學校心理學……人們越來越意識到心理科學的潛能，越來越期盼通過心理學知識與方法改進自己的生活。如今，心理學已經成為歐美地區大學文理學院學生選課最多的學科之一，心理學類的書籍在歐美地區激烈競爭的圖書市場上動輒成為營利豐厚的暢銷書。

工欲善其事，必先利其器。電子信息無所不在，觸及當代社會生活的方方面面；心理科學林林｀總｀總，探究人類心理行為的形形色色。運用心理學知識與方法來研究電子社會，不僅有益於提高電子社會時代的生活質量，而且有益於推動當代心理科學的發展進程。正是基於這樣一種宏觀判斷，我們策划並運作了這套《電子社會與當代心理學名著譯叢》。

金秋時節，丹桂飄香，謹以此套叢書獻給為中國心理科學事業殫精竭力的老一輩心理學家。他們在前方引導着我們做好《電子社會與當代心理學名著譯叢》的工作。仰之彌高，任重道遠。