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突出強調人力資源測評工作的整體含義和學科的歷史發展進程。人力資源測量與評價工程，又稱為素質測評、人才測評、人員測評，“素質”—“人才”—“人員”語言符號的變遷反映了本專業在我國的應用發展，不同類型的人力資源利用主體曾對“心理測量與評價”這一學科給予的關注，走過了國家干部、人力市場、企業員工的社會發展路徑。如今，隨著國家人事和勞動兩大部門的合並，“人力資源”一詞已經成為專業內外一致的話語平台，《人力資源測量與評價工程》強調入力資源測評的“工程”特征是注重該項知識技能系統的應用心理學、心理測量學、行為科學、管理學及相關科學研究成果的多學科性質，以及包括運用計算機技術在內的先進科學技術特點，目標是對職業人員的知識能力水平、個性特征、發展潛力等進行準確和符合科學規範的測量，其價值的實現在于為求職者和從業者的職業生涯設計提供科學的指導，以根據工作崗位需求及組織特征，將最合適的人員用到最合適的崗位上，為企事業單位、政府機關的用人、選人、育人等人力資源管理和開發提供有價值的和可確認的參考依據。
“人力資源測量與評價工程”是應用心理學專業的主干課程，也是人力資源管理學、管理學、行政管理學等專業的必修課程。人類進入20世紀後，工業和現代高新科技的高速發展，對人員或員工的素質結構、智能結構、個性品質結構、技能結構、知識結構等都提出了更高更嚴的要求。人員需求標準的變化，必然帶來對員工質量鑒別、評價方法和技術的革新與發展，使人員測量與評價工作發展成為一項規範、專門的系統工程。
本書定名為《人力資源測量與評價工程》，突出強調人力資源測評工作的整體含義和學科的歷史發展進程。人力資源測量與評價工程，又稱為素質測評、人才測評、人員測評。“素質”一“人才”一“人員”語言符號的變遷反映了本專業在我國的應用發展，不同類型的人力資源利用主體曾對“心理測量與評價”這一學科給予的關注，走過了國家干部、人力市場、企業員工的社會發展路徑。如今，隨著國家人事和勞動兩大部門的合並，“人力資源”一詞已經成為專業內外一致的話語平台。
本書強調人力資源測評的“工程”特征是注重該項知識技能系統的應用心理學、心理測量學、行為科學、管理學及相關科學研究成果的多學科性質，以及包括運用計算機技術在內的先進科學技術特點，目標是對職業人員的知識能力水平、個性特征、發展潛力等進行準確和符合科學規範的測量，其價值的實現在于為求職者和從業者的職業生涯設計提供科學的指導，以根據工作崗位需求及組織特征，將最合適的人員用到最合適的崗位上，為企事業單位、政府機關的用人、選人、育人等人力資源管理和開發提供有價值的和可確認的參考依據。
本書特別明確了人力資源“測評”具體化的“測量”與“評價”含義，基本反映了當代人力資源測評技術發展上的兩大技術類型。“測量”主要是采用科學的工具與技術，以客觀的方式，收集被測評者在主要活動領域中的（行為事實）表征信息，形成對其素質特征的判斷；“評價”主要是若干限定評價主體（可稱評審專家）按照規範的程序和要求，針對某一素質測評目標系作出量值與價值判斷，或者直接從表征信息中分析與推斷某些素質特性的過程。
本書全面總結了人力資源測評知識體系，既有工作上傳統的筆試與面試，專業上傳統的心理測量，又有現代的評價中心技術，還反映了可以與國際接軌的國家公務員錄用考試技術，探索了領導者和高級管理人員的評價選用的技術問題。特別是，經與東北大學劉賦教授、《人力資源》雜志社曹敬莉社長溝通並獲得同意，書中首次出版發表有本書作者早年參與編制並在1988年8月審定通過的《黨政干部心理素質測驗方法研究報告》全文，實現了二十幾年的一個心願，填補了我國專業發展史上早期記錄的一項空白。書中一、二、三、四、七、十章由沈陽工程學院應用心理學專業負責人李祚完成，五、六、八、九章由遼寧裝備制造職業技術學院學生處心理健康中心李紅完成。
本書在寫作過程中注意到了文字語言的可視化和情境化效果，盡可能規範地提供圖片，圖表和實踐案例及準確的關鍵詞匯和術語的中英文對照，以便于學生網上檢索，同時考慮到如何使教學過程便于組織、教學課件便于制作等問題。
把零亂復雜的資料信息整理、縮減和創編成40多萬字的教學課本，這一過程是異常艱難的。所以每當完成後總是有抑制不住的“幸福感”。本書在編寫過程中，引用了一些國內外學者的文獻資料，在此表示衷心的感謝。鑒于編寫時間和水平的限制，書中難免有不完善的地方，如有錯誤和疏漏之處，懇請各位專家、同仁及廣大讀者批評指正。
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