翻轉課堂與慕課教學：一場正在到來的教育變革

推薦序

第一章 我們的故事：創造翻轉課堂
教育背景
翻轉課堂誕生
翻轉如何助力個性化教學
翻轉課堂的成長
通達翻轉課堂誕生
你做好翻轉的准備了嗎

第二章 翻轉課堂：高效的教學模式
打破課堂常規
翻轉課堂案例

第三章 為什麼應該翻轉你的課堂
翻轉課堂符合當今學生的習慣
翻轉你的課堂不可取的原因
讓忙碌的學生不再落課
聚焦於每一個需要幫助的學生
讓能力各異的學生變得更加優秀
讓所有學生理解每一個知識點的秘訣
與學生及時溝通，讓學生愛上學習
鼓勵學生向老師敞開心扉
建立積極互動的學習氛圍
翻轉使真正的差異化教學成為可能
改善學生的課堂表現
和家長一起找出學生不愛學習的真正原因
翻轉課堂會讓更多的人受益
翻轉可使課堂變得透明
當無法出勤時，翻轉將成為教師最得力的教學工具
循序漸進的通達翻轉課堂模式

第四章 如何施行翻轉課堂
家庭作業：觀看視頻
使用其他老師的視頻
制作你自己的視頻
如何做出學生喜歡的視頻
高效利用課堂時間

第五章 通達翻轉課堂
通達學習，讓所有的學生都學得很好
什麼是通達翻轉課堂
高效教師必須具備的技能
通達翻轉課堂不可或缺的組成部分

第六章 為什麼要推廣通達翻轉模式
教會學生承擔起自己的學習責任
輕松實現個性化和差異化的教學方法
讓學生的學習成為課堂的中心
即時給學生反饋，減少老師的文書工作
為學生提供補習的機會
讓學習途徑變得更加多樣化
給予學生充分的選擇權
教師角色的改變
讓學生體會到學習的價值
量身打造易於操作的通達翻轉課堂
增加學生與老師面對面的時間
確保所有學生都參與到課堂中
讓學生的動手活動更加個性化
讓老師的示范變得更加吸引人
老師可以更好地幫助孩子們

第七章 如何施行通達翻轉模式
第一天要做什麼
向家長解釋通達翻轉模式
教學生如何觀看教學視頻、如何與視頻互動
要求學生問有趣的問題
課堂要適應通達翻轉模式
允許學生掌控自己的時間和工作量
鼓勵學生相互幫助
建立適宜的評估系統

第八章 關於翻轉課堂的常見問題
實施翻轉課堂的方法不止一種，那麼各種翻轉課堂有什麼共同點嗎
對於家里沒有電腦的孩子，該怎麼辦
我怎麼知道學生有沒有觀看視頻
沒有觀看視頻的孩子該怎麼辦
視頻時長多少為宜
翻轉課堂不會增加家庭作業的時間嗎
如何使學校行政部門認同翻轉課堂
如何使家長認同翻轉課堂
對於不認同翻轉課堂的學生，我們該怎麼辦
學生在通達翻轉模式下的學習效果會變得更好嗎
誰制作教學視頻
如何騰出時間來制作教學視頻

第九章 結語

2010年秋天的一個早晨，秋高氣爽，是科羅拉多特有的宜人天氣，我駕着車，開往派克斯峰（Pikes Peak）下的伍德蘭德公園高中，准備去那里見兩個人，我們已經在網上「認識」了，卻一直沒有機會見面。

我第一次與喬納森·伯格曼和亞倫·薩姆斯在網上「碰面」是在2007年。我已經不記得當時的具體情境了，只記得從那時開始閱讀他們在化學課上采用的「翻轉」模式。我以前在高中任數學老師，現在是技術部門的主管，這種模式恰好和我所努力的方向一致：如何最大限度地利用科技來滿足教師和學生的需求。

我開始閱讀更多關於這種模式的內容，並與喬納森和亞倫多次在網上交流，以更多地了解這種模式的好處和不足。很顯然，最開始他們也無法回答所有的問題。他們很坦誠地說明哪些方面可行，哪些方面不可行；直言哪些方面他們認為是有堅實基礎的，哪些方面還有不足，而且他們不斷提出方案力圖解決這些問題。在這個教育行業圖求「絕招」的年代，他們的做法令人精神振奮。