一個都不能少

三十三歲那年，我成為全台灣最年輕的國中女校長，第一個被分派的學校是桃園復興鄉的介壽國中。這所學校地處偏鄉，全校師生不到四百名，其中百分之九十五以上的學生都是泰雅族原住民。

還記得當初走馬上任時，前任校長特別邀請我去當地一家餐廳吃飯，那時日正當中，他們竟然就開喝起來，並且倒了滿滿一杯酒放在我面前，滴酒不沾的我當下愣住了！

雖然我當場表明不喝酒的立場，但一旁作陪的訓導主任還是慫恿地說：「這是我們泰雅族最高禮節，不喝就是沒誠意，不夠意思！」

我靈機一動，回道：「我今天帶來的就是誠意。」

「喔？」

「我喝茶陪你喝酒最夠意思了，因為你喝完酒回家呼呼大睡，我喝完茶一整個晚上都會睡不著覺！」

幸好這番急中生智的話，化解了原本尷尬的氣氛。

剛到這所山地學校，我就發現它所面臨的問題比我想像中要嚴重，包括學校地層下陷、師生宿舍老舊待修、學生學習動機低落、入學人數逐年減少、失學人數卻不斷上升、老師離職率高……等校內外問題像捅到馬蜂窩一樣接踵而來。

為了實際了解學生的家庭狀況，我到附近的小學和部落教會探訪、參加一村又一村的村民大會，發現這裡和許多山地鄉一樣，面臨了生存不易和村民嚴重酗酒問題。為了謀生，許多原住民成年人只能下山去都市討生活，家庭功能遭到破壞，有相當高比例的家庭都是隔代教養，至於留下來的居民也都有酗酒的問題。我曾經白天前往一位曠課多日的學生家探訪，當場目睹學生和家長喝得醉醺醺地一起倒在地上。難怪當時有句玩笑話是：「有錢睡地上、沒錢睡床上。」面對這樣的狀況，我心裡難受到極點，很想為這些弱勢學生和家庭找到更好的出路。

由於我一個人時間有限，無法全盤了解所有學生的家庭狀況，所以要求全校老師都要進行家庭訪問。我把規劃好的路線、分派的座車貼在教師辦公室門口，請大家利用段考後週六做地毯式「集體家訪」；倘若時間允許的話，我也會親自帶著老師們一家家去登門拜訪。這個舉動讓家長們意識到，新上任的校長除了十分關心學生之外，也很重視地方事務，使得日後我在推動各項政策時，獲得更多的支持。