為未來而教：葉丙成的 BTS 教育新思維（全新增訂版）

4.0

2020/07/14

為未來而教

A

去書店中買了這本書因為對於作者創辦的教學機構『無界塾』創辦理念想要進一步的了解，一個自學機構的計畫。初接觸這樣的教法理念是相當令人振奮，書名為未來而教取得真好，

充斥在我腦中的求學時代的回憶應該都是考試與成績，好像回憶不出特別色彩的記憶，自主性的思考以及評斷能力相當的缺乏，標準答案的訓練方式讓自己成了時代下最標準的產物，腦中建構的學習架構跟思維能力應該是出了社會透過經驗及閱讀一點一點的累積，讓知識體系越來越鮮明，當靠自己將知識網越建越大時，會有一種練功觸類旁通的興奮感。

之前接觸的翻轉教育主張學生在家先進行預習，在學校與老師接觸時便是提問解答，如此一來，學生可以針對自己的學習進度進行調整，老師的時間就用在各別學生不懂的問題輔導。

作者主張未來年輕人需要具備的4大能力：會思考、會表達、會自主學習、會面對未知變局。這幾個能力不正是我們管理上在找的職員基本能力，但是具備這樣能力的人在組織中的比例真心不高，不是年輕人人出了什麼問題，而是身為師長的我們提供了一個什麼樣的學習環境給我們的下一代？我們傳達給他們什麼樣的成功定義給他們？

一流人才必備的三個條件：
有眼界：可以判斷什麼是重要的東西
有能力：可以靠自己把這東西學起來
有玩心：能將自己志業玩得精彩萬分

作者提到在美國求學時期的一個派對中，無法加入任何一個話題，發現自己除了學校的課業之外一無所知，成了大家眼中的遜咖，這段敘述其實與自己很貼切，在學生時代那是一種剝掉書本與成績一切為0的窘境。

在建構學生能力的關鍵三個角色：學生、老師、家長。
老師要能夠一開始釐清要建構出什麼樣學生的能力，透過教材的設計，以及能夠驗證學習成效的檢驗方式，
讓學生有學習熱情及動機：Starve them！Do not stuff them！讓學生重拾學習的主動權，將老師平常在握的教學權力（出題、評分、授課），部分下放給學生，學生就會覺得自己對於學習有更多的主導權，也會對於課程的學習更有動機、更有興趣。
家長要跟學校有共識，認同能力比知識及學歷重要，支持學校的作法。

Idea：
1.年輕人需要具備的4大能力：會思考、會表達、會自主學習、會面對未知變局。
2.BTS（By The Student）教學法
轉變1：答案導向→過程導向
轉變2：定於一尊→同儕肯定
轉變3：被派問題→自訂問題
轉變4：被改對錯→同儕共學
3.狹義翻轉：在家上課，學校提問
廣義翻轉：學生當老師

Resource：
1.遊戲式教育平台：PaGamO
2.MOOC：優秀的教學影片
3.募資平台：Kickstarter

Action：
孩子的8年教育計畫

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