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幼兒園、家庭與社區

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內容簡介

  幼兒園、家庭與社區,與幼兒的發展形成緊密的系統。幼兒園教保人員,不僅需要瞭解幼兒成長的環境,更需要和系統中的重要他人建立夥伴關係。
 
  本書的特色為橫跨教育、社會領域,兼採理論與實務運用,納入最新議題的討論。從幼兒教育和社會學的不同視角討論各項重要議題,融入幼兒園的實務和應用。教保人員執行課程時,可以瞭解如何和社區共構在地化課程。本書涵蓋科技產品、少子女化和宅經濟等新興議題對幼兒和家庭的影響,幼兒園與社區資源的橫向整合,以及托幼和幼小銜接。本書豐富又多元的內容,對幼教系、幼保系學生與教保人員,提供兼具微視與鉅視的全觀性專業知能。
 

作者介紹

作者簡介
 
葉郁菁
 
  英國University of York教育研究所博士
  國立嘉義大學幼兒教育學系教授
 
  經歷:
  行政院兒童及少年福利與權益推動小組(第三屆)委員
  衛生福利部社會福利考核委員
  中央公彩盈餘審核委員
  內政部移民署新住民發展基金委員
  教育部幼兒園輔導計畫輔導人員(106學年度臺南市永康國小附幼、臺南市立第一幼兒園、臺南市竹門國小附幼;105學年度臺南市立第一幼兒園、臺南市竹門國小附幼、嘉義縣塭港國小附幼)
  教育部教學卓越獎幼兒園組指導教授(106學年度臺南市博愛國小附幼/金質獎、屏東縣竹田國小附幼/銀質獎、嘉義縣塭港國小附幼/銀質獎)
  嘉義縣翁章梁縣長縣政顧問、嘉義縣公彩盈餘委員會委員
  嘉義縣、嘉義市婦女權益促進委員會委員
  臺中市、嘉義市、嘉義縣兒童及少年福利促進委員會委員
  嘉義市、屏東縣、高雄市、臺中市托育管理委員會委員
  臺南市、嘉義市、屏東縣外籍與大陸配偶照顧輔導措施專案小組諮詢委員
  屏東縣社區公共托育家園訪視輔導委員
  內政部移民署縣市政府外籍配偶業務考核委員
  嘉義市102至111學年度幼兒園基礎評鑑委員
 

目錄

第一章 生態系統的觀點
第一節 生態系統理論
第二節 幼兒、家庭與社區的生態系統觀
第三節 家庭系統理論觀點
 
第二章 社會學的觀點
第一節 功能論
第二節 衝突論
第三節 社會互動論
第四節 社會交換理論
第五節 幼兒園、家庭與社區的社會學探討
 
第三章 心理學的觀點
第一節 生物發展
第二節 認知和語言發展
第三節 社會與人格發展
 
第四章 親職教育與家長參與
第一節 親職教育的重要性
第二節 親職教育方案的類型
第三節 親職壓力與親職效能
第四節 幼兒園家長參與
 
第五章 親師溝通策略
第一節 親師溝通的重要性
第二節 家庭關係對幼兒發展的影響
第三節 親師溝通管道
第四節 幼兒園親師溝通策略
第五節 幼兒園親師刊物編輯
第六節 家庭訪問
第七節 溝通失靈後的申訴
 
第六章 與多元家庭合作
第一節 特殊與重大疾病幼兒家庭
第二節 多元家庭型態的幼兒家庭
第三節 多元族群型態的幼兒家庭
第四節 具有多元文化觀的教保人員
 
第七章 社會工作取向的親職方案與教師專業倫理
第一節 親職方案規劃與評估
第二節 社工取向的親職方案
第三節 教師是兒童保護的重要防線
第四節 教保人員倫理
 
第八章 社區資源
第一節 社區的定義和功能
第二節 社區資源的定義和內涵
第三節 幼兒園可連結的家庭服務資源
第四節 幼兒園社區資源盤點
 
第九章 幼兒園課程與社區的融合
第一節 幼兒園課程與社區的關連性
第二節 社區踏查
第三節 運用社區資源豐富化幼兒園主題課程
第四節 社區主題融入幼兒園課程的操作策略
第五節 社區課程操作的困難與解決策略
 
第十章 家園協作共推健康促進
第一節 健康促進
第二節 幼兒園健康促進計畫推動模式
第三節 幼兒園推動視力保健實例
第四節 家園共同合作推動健康促進
 
第十一章 幼兒園與社區的橫向整合與垂直銜接
第一節 社區型整合照顧方案
第二節 幼兒園與社區的垂直銜接
 
第十二章 社會變遷下的幼兒園、家庭與社區
第一節 少子女化世代下的幼兒園、家庭與社區
第二節 網路科技的衝擊和影響
第三節 宅世代的巨浪來襲
第四節 社會變遷下的家庭和社區
 
表目錄
表3-1 年齡與情緒發展
表10-1 2000年~2016年OECD國家兒童與少年身體健康行為的趨勢
表10-2 幼兒園健康促進架構規劃與細項指標
表11-1 老幼共融方案作息表(示例)
表11-2 老幼共學活動設計表
表11-3 零至六歲幼兒照顧體系比較表
表12-1 托育公共及準公共化服務費用及育兒津貼補助
 

 
 
  再次打開《幼兒園、家庭與社區》的存檔,發現這本書早在2016年就與心理出版社簽約,這中間陸陸續續完成各章節,但礙於個人研究計畫、參與中央和地方政府兒童與少年政策的執行,種種繁多的學術工作,一直無法騰出時間收尾。直到最近,再次收到心理出版社敬堯總編輯的貼心提醒,才驚覺承諾的時間不斷延遲。也因為近日新冠肺炎疫情蔓延,多了許多在家工作的時間,總算能宅在家裡好好寫稿,順利在今年完成此書。
 
  回顧個人這幾年承接科技部、教育部、衛生福利部社會及家庭署和國民健康署等政府部門重要的研究計畫,指出臺灣幼兒語言、身體健康、社會情緒的個體發展現況,並描述了幼兒被照顧的環境的特質,研究結果更明確指出幼兒所處的家庭或幼兒園環境,對發展的影響更為重要。社區的文化特殊性和資源建置,無形中影響育兒家庭和個體可獲致的資源能量。身為一個發展學者,同時具備社會學的訓練背景,讓我在兩者的不斷對話中,探索幼兒、家庭和社區三者的互為主體性和影響力。
 
  心理出版社是我非常敬重的企業,過去與他們合作的經驗,深刻感受心理出版社對於出版業務是嚴肅且嚴謹的。心理出版社對於文字內容和正確性的嚴謹,不厭其煩地反覆校對,讓我可以放心將此書交給他們。感謝敬堯總編輯耐心、貼心的等候和支持,讓我可以安心完稿,以及姪女羽涵為此書繪製生動可愛的黑面琵鷺封面,讓這本書增色不少。
 
  最後,一本書的產出,代表的是這個階段的想法和整理。但是社會趨勢總會不斷改變,對於幼兒、家庭和社區的議題,也會不斷地有新的思維和創新的想法,這才是進步!期待因為想法的激盪,讓我們不斷前進。
 
國立嘉義大學幼兒教育學系
葉郁菁教授 謹識
2020年8月
 

詳細資料

  • ISBN:9789861919225
  • 叢書系列:幼兒課程與教學
  • 規格:平裝 / 296頁 / 17 x 23 x 1.48 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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