推薦序
尋回已逝的童心
有天在一個評審會議上，素珍老師說他們中部幾位老師合寫了一本兒童文學教材，屆時希望我幫寫篇序。我當場答應。不久主其事者劉瑩老師出面邀請，並將文稿影印裝訂郵寄過來。於是我用心思考如何下筆。
話說臺灣地區師範學校開始有「兒童文學」課程，是始於1960年8月省立臺中師範學校改制為臺中師範專科學校，當時即著手擬定課程綱要，1961年5月又加以修訂，其中選修甲組有「兒童文學習作」二學分。而當時中師劉錫蘭編著《兒童文學研究》（1963年10月修訂再版）這是臺灣地區目前可見正式出版的第一本兒童文學基礎性、通論性的教科書，而後有：
1.林守為著 兒童文學 臺南市 作者自印 1964年3月。
2.吳鼎著 兒童文學研究 臺北市 臺灣教育輔導月刊社 1965年3月。
吳鼎、林守為兩位是臺灣早期兒童文學理論研究的先驅者。
在師專時期，不論二專或五專，都列有「兒童文學」科目二學分，供國校師資科語文組學生選修。
1967年，師專設夜間部，亦開設「兒童文學研究」科目，供夜間部學生選修。
1970年9月，增開「兒童歌謠研究」四學分，供五年制音樂師資科學生選修。
1972年，師專暑期部也列有「兒童文學研究」科目，供全體學生選修。
1973年度，華視電視臺開始播授「兒童文學」課程，由葛琳教授主講。
五年制國校師資資料之課程經過四次修訂。至1978年3月11日，教育部公布「師範專科學校五年制普通科科目表」，易國校師資科為普通師資科，而語文組選修中的「兒童文學」，則增為四個學分，並定名為「兒童文學研究及習作」。
又近年來普遍重視學前教育，各師專先後皆設有幼師科，其中選修科目有「故事與歌謠」，驟使兒童文學有類似顯學之趨勢。
1986年11月7日行政院通過師專改制案。並於1987年8月1日起，將國内現有的九所師專一次改制為師範學院。在新制師範學院的一般課程，列有二學分的「兒童文學」，且是師院生的必修科目。而語教系則有三個學分的「兒童文學及習作」。
至1993年度起實施的「師範學院各學系必修科目表」，初教、語教、社教及數理四系，於普通課程共同必修「語文學科」中列有兩個必修學分「兒童文學」，至於體育、音樂、美勞、特教及幼教等五學系，則列為選修。
師專時期國小師資科語文組有「兒童文學」選修課，但並非九所師專都開課。直到1987年8月，將九所師專一次改為師範學院，這才是兒童文學的鼎盛時期。
在上個世紀70年代至90年代之間，就有近四十本兒童文學通論式的教材。又空中大學亦於1993年9月人文系擬開「兒童文學」，並委請我負責撰寫與講授，於是我找了師院兒童文學同好陳正治、蔡尚志與徐守濤一起撰寫。《兒童文學》一書（1993年6月，空中大學）於1996年9月改由五南出版社印行至今。後來我又幫空大主編了三本兒童文學教材：
1.林文寶、周惠玲等六人 《兒童讀物》 臺北縣 空中大學 2007年12月。
2.林文寶、陳正治等六人 《幼兒文學》 臺北市 五南圖書出版公司 2010年2月。
3.林文寶、江學瀅等六人 《插畫與繪本》 新北市 空中大學 2013年8月。
可想像兒童文學在師院時期成為顯學的盛況，每個師院至少有兩位兒童文學的教師。後來由於〈師資培育法〉於1994年1月18日經立法院三讀通過，並經總統於同年2月7日公布施行。這是所謂的師資多元化，終於各大學於2002年紛紛成立「師資培育中心」，招收中小學程。雖然兒童文學也是選修之一，無奈師範院校也開始解體。首先，於2000年2月1日嘉義師院與嘉義技術學院兩校整合成為嘉義大學，其餘師院或合併到現有大學，或成為綜合大學，存者亦易名為教育大學，實際上即是綜合大學。於是乎師資單元化已然成為過去，而兒童文學似乎也轉向寄存於各種相關學系裡去，當然亦淪為稀有的學科。
回首前塵，似乎悲歡交加，如今仍有如此的同行者，行年已過退休，卻對兒童文學不離不棄，更堅持將各自專項撰寫成教材。綜觀全書，內容簡潔，清楚明白，全書強調讀寫，是以文體分論中皆有〈作品賞析〉，合適作為教材，且每章後列有〈參考書目〉與〈延伸閱讀〉，更合適作為自主閱讀。是以我樂以推薦。
兒童文學是緣於教育兒童需要而生。一般來說，所謂兒童文學亦即是為兒童而設計的精神食糧，其書寫是以合乎兒童心理、生理與社會需求為依據。於是，我禁不住要說：寫給兒童看的書，不是為了教訓兒童；而只是為了引起他們的注意力和好奇心。同時，更盼望選讀兒童文學的同學，或閱讀此書的成人，能從其中尋回已逝的童心，並獲得些許的乳香。
最後，我仍要對五位撰寫人致上最誠懇的敬意，兒童文學路上因為有你們，是以形成了一道風景。而今仍有出版社願意出版此書，更是一道風景中最耀眼的星星。
臺東大學兒童文學研究所榮譽教授 林文寶
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