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德國幼兒園的玩具極簡運動:買得多不如選得巧!玩具愈簡單,愈能玩出無限創造力!

德國幼兒園的玩具極簡運動:買得多不如選得巧!玩具愈簡單,愈能玩出無限創造力!

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內容簡介

✓玩具不收!遊戲間總是亂得像戰場?
✓孩子不滿足!想要的玩具永遠少一樣?
✓不懂玩!沒大人陪,孩子不會自己玩?
 
  德國幼兒園教學長教你:
  買得多不如選得巧!
  玩具愈簡單,愈能玩出無限創造力!
 
  玩具愈多,孩子未來成癮的可能性愈高;玩具極簡,才能啟動孩子的想像超能力!現任德國幼兒園教學長,執教超過15年的經驗大公開,從具體的玩具選購、玩法,甚至分享德國最盛行的「無玩具運動」經驗,一一解惑父母最頭痛的問題:
 
  【煩惱1】玩具款式日新月異,到底哪種比較好?
  作者針對0~6歲幼兒發展需求撰寫的「精選玩具選購指南」,
  讓家長精準購買不失手 ,用好玩具刺激嬰幼兒感官發展、
  促進1~3歲的手眼協調能力、發展4~6歲的社交技能!
 
  【煩惱2】孩子看到玩具非買不可,每種玩具都「想要」!
  過量玩具會讓孩子過度依賴物質、將自我價值建立在外在標準,甚至有成癮可能!
  了解德國家長與幼兒園的「惜物」精神與做法,用少量玩具創造豐富童年。
 
  【煩惱3】不專心!一件玩具在手,孩子卻無法專注玩上10分鐘
  這代表孩子的專注力已經嚴重超載!
  建議爸媽先給予孩子簡單的任務目標,用成就感逐步延長孩子的遊戲續航力。
 
  以上煩惱都是「玩具過量」的警訊,若出現任何相同情況,
  請立即跟著幼教專家建立孩子的「玩具極簡計畫」!
 
  Q1.「玩具極簡運動」的目標是什麼?為何在德國掀起熱潮? 
  →德國幼兒園的教育理念便是培養獨立、自信的孩子,
  玩具極簡能訓練孩子與挫折感、無聊感正面對決,
  不借外力來排解情緒、解決問題,做自己情緒的小主人!
 
  Q2. 如果幼兒園少了玩具,孩子會不會哭喊著「不想上學」?
  →並不會!根據德國幼兒園的實務經驗,
  在「無玩具月」實施期間會放寬更多常規限制,
  例如讓孩子能自由移動桌椅來改變遊戲空間、執行大型遊戲計畫,
  所以玩樂的開心指數不減,孩子們每天都開心期待上學!
 
  Q3. 「玩具極簡」到底要多徹底?連玩偶、畫筆都要禁止嗎?
  玩具極簡並不是要強迫孩子跟心愛的玩具分離,
  而是提供一個環境,讓孩子找到更多遊戲的可能。
  建議大人們先跟大孩子討論「玩具的休息名單」,
  用「共識」取代玩具消失的「被剝奪感」。
 
本書特色
 
  {1}  「0~6歲玩具選購指南」協助爸媽挑選耐玩、好玩,且有益孩子身心發展的好玩具!
 
  {2}  結合理論與實證研究剖析「玩具過多」的教養壞處,以及提出如何引導孩子進入「深層遊戲」狀態的方法,找回孩子專注力、激發創造力。
 
  {3}  公開德國幼兒園「無玩具運動」的第一手觀察紀錄!從德國幼兒的實際反應,證明「玩具極簡」的可能性與必要性。
 
專業推薦
 
  ★何翩翩 | 牧村親子共學教室負責人
  ★周佳欣 | 兒童職能治療師
  ★陳宜男 | 星願樹職能治療所院長
  ★趙崇甫(大樹老師) | 育兒顧問
  ★鄭如安 | 結構式遊戲治療、遊戲式教養倡導者 、高雄市諮商心理師公會第一二屆理事長
 

作者介紹

作者簡介
 
莊琳君
 
  ●英國教育學碩士
  ●十五年幼兒園教師經驗(台灣7年+德國8年)
 
  英國格拉斯哥大學(University of Glasgow)教育碩士,主攻教育心理研究,在台灣和德國幼教領域工作加總十餘年。現任德國國際雙語幼兒園教務長,媽咪拜MamiBuy網路親子平台駐站專家。已出版《德國幼兒園的教育大震撼!》、《不是孩子愛鬧情緒,是他想說卻不會說!德國幼兒園的小小孩自我表達課》、《德國幼兒園的玩具極簡運動:買得多不如選得巧!玩具愈簡單,愈能玩出無限創造力!》三本著作。
 

目錄

Part 1. 玩具太多的壞處! 小小孩也需要玩具斷捨離?
1.為什麼孩子需要玩具?

── 溫暖陪伴與推進學習,是玩具的天職!
★爸媽的強大應援團!心愛玩偶上陣代打,緩和幼兒的焦慮不安
★嬰兒娃娃照顧遊戲,讓孩子學會如何當哥哥、姊姊
★嬰兒娃娃是孩子們最好的啟蒙教師

2. 成癮注意!失控的節日禮物清單 
──想要就買的消費文化,易養成永不滿足的孩子
★無節制的禮物轟炸,是親手為孩子埋下成癮行為的惡之種子
★【德國老師經驗談】0~6歲的四大禮物挑選準則 耐玩實用,送禮送到孩子心坎裡
【0~2歲的玩具挑選指南】柔軟溫暖的陪伴物品
【2~3歲的玩具挑選指南】建立生活自理能力、鞏固語言發展
【3~4歲的玩具挑選指南】做好戶外探險的萬全準備!
【5~6歲的玩具挑選指南】讓孩子學習團隊合作,從故事汲取勇氣

3. 家長停看聽!玩具太多的警訊 
──不會玩+不懂玩=不好玩,別讓多餘玩具侵蝕孩子專注力
★將選擇的力氣留給創意揮灑,精簡玩具選項更能激發新意
★【德國老師經驗談】戳戳咬咬並不夠,有進一步的遊戲構思才算懂玩!
【案例1】奧斯卡的動物園奇觀 
【案例2】里歐的拼圖學習歷程
★玩具太多的兩大警訊,必要時刻大人需出手撥亂反正
【警訊1】每樣玩具都玩不超過十分鐘
【警訊2】手邊沒有玩具就不會玩,但有了玩具也沒辦法一人獨玩

4. 快樂,不一定跟物質畫上等號 
──玩具不是唯一獎勵方式,零成本的鼓勵更能活化學習動機
★速效的外在獎勵,真面目是侵蝕孩子自主性的猛烈毒藥
★【德國老師經驗談】本分之事不用獎勵,成就感就是無副作用的最佳獎賞
★寧可慢學,也不要孩子到最後厭學
★【德國老師經驗談】2~3歲小小孩的如廁訓練 
★【德國老師經驗談】6歲以上要練習自己寫作業

Part 2.  用少量玩具營造正向遊樂世界! 0~6歲的玩具選購指南
1. 玩具不插電,孩子的玩樂續航力反而更持久! 

──電子玩具易壞又容易喪失新鮮感,不如簡單玩具聰明玩
★聲光遊戲的兩難 爸媽的片刻安寧vs. 孩子的主動性&語言發展
★來自孩子腦中的聲光效果,最無害也最厲害!
【注意1】多功能的聲光玩具,讓孩子成為被動的觀看者
【注意2】電子玩具無法取代真實體驗
【注意3】購買電子玩具前,應先考慮是否有可替代同類型玩具

2. 0~1歲的玩具選購指南 
──玩具何時初登場?新生寶寶的探索與發現
★{0~3個月挑選重點}刺激聽覺
★{6個月~1歲挑選重點}五感強化,訓練軀幹肌肉
★【兒科醫師的父母經驗談】0~1寶寶的哄兒神器,是日常生活中的紙盒、襪子、塑膠袋

3. 1~3歲的玩具選購指南 
──強化大小肌肉與手眼協調能力,玩中學的進行式
★{1~3歲的發展重點}
★{1~3歲的推薦玩具}
【推薦1】移動時會發出聲響的拖拉玩具
【推薦2】樂高玩具
【推薦3】動物組合、汽車組合
★幼兒園幼幼班必備的大型玩具設施
【推薦1】皮克勒三角攀爬梯
【推薦2】大型軟墊積木組合

4. 4~6歲的玩具選購指南 
──獨樂樂到眾樂樂的進化玩法,社交能力大躍進!
★{4~6歲的發展重點}
★幼兒園中大班必備的大型玩具設施
【推薦1】開放式玩具廚房 不只是煮菜!腦內劇本寫不停,社交模仿大躍進
【推薦2】扮裝衣櫃&大舞台 孩子們的閃耀時刻!讓孩子探索夢想中的自己

Part 3. 玩具無罪,快樂有理
1. 不只是遊戲,玩具教會孩子的重要課題 

──「愛物惜物」的第一課,就從珍惜玩具開始
★【德國父母經驗談】爸爸的玩具變成孩子的玩具,成為最佳的身教典範
★【德國父母經驗談】使用舊品或瑕疵品並不丟臉,反而讓愛永續

2. 打破玩具世界的僵化性別成見 
──男孩不必逞勇,女孩不必溫順,孩子的未來樣貌有更多可能
★摘除玩具的性別標籤,別用偏見扼殺孩子的天生氣質與潛力
★讓孩子自由定義自己的樣貌,女生也有不想當公主的權利

3. 玩具槍會把小天使變成壞小子? 
──戰鬥型玩具的使用準則,正確引導孩子對勇氣力量的渴望
★喜歡玩具武器就是熱愛暴力?其實孩子是想展現他的勇氣!
★【德國老師經驗談】杜絕逼真玩具武器以防混淆,為孩子築起想像與現實間的防線

4. 幼兒園不是雜物間,別讓過多的教室裝飾佔地為王 
──混亂的空間讓孩子情緒煩躁,降低學習效能
★德國幼兒園的禪式風格,打造專心學習深度玩樂的空間
★【德國老師經驗談】別把教室布置成大賣場,小小孩更加需要簡約環境

5. 自己的玩具自己做,每次DIY都是創意的實踐練習! 
──創意來自錯誤失敗的累積,偶爾迷路反而巧遇新發現
★沒有範本的親子創意燈籠,酷炫不是第一,快樂才是重點!
★【德國老師經驗談】幼兒園的分齡DIY活動
{1~3歲的手作推薦}自製黏土
{4~6歲的手作推薦}曬衣夾動物
★別阻止孩子天馬行空的想法,就算碰壁,也會成為未來的養分

Part 4. 德國幼兒園的無玩具實況轉播! 「少即是多」玩樂哲學的究極實踐
1.  什麼是無玩具運動?為何在德國幼兒園掀起風潮? 

──捱過無聊的孩子更能放大生命的樂趣,失序中重建規矩
★【德國幼教師經驗談】無玩具不僅是淨空玩具,更是讓孩子從空白建立秩序的契機
★以彈性作息交換玩具,給孩子充分的適應期習慣無玩具的日常
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】「無玩具」一次至少要多久?為什麼要求長時間不中斷?
【Q2】無玩具期間連玩偶、畫筆都得一同禁止嗎?
【Q3】除了淨空玩具,無玩具運動還需要哪些配套措施呢?

2. 淨空玩具不是老師說了算,還得先過家長這一關! 
──親師合作無間,才能拓展「無玩具」的最大可能
★【德國老師經驗談】讓成人都瘋玩的「無玩具體驗」,是最強而有力的說服!
★「無玩具月」的親師討論時間,爭取親密戰友的最大支持!
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】幼兒園少了玩具,孩子會不會就不想上學?
【Q2】家長在家也要配合玩具淨空嗎?
【Q3】孩子因為沒有玩具而覺得很無聊,這正常嗎?
【Q4】恢復玩具供給後,這段時間建立的習慣與能力會歸零嗎?

3. 陪孩子做好情緒暖身操,歡送玩具去度假 
──「無玩具」不是懲罰,與孩子共謀一場快樂的遊戲大實驗
★以共識取代失去玩具的被剝奪感,事前與孩子討論很重要
★「有捨」也要「有得」,給孩子放寬常規限制的蜜糖交易
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】為什麼實施無玩具前要跟孩子溝通?
【Q2】如何判定「玩具」的標準?

4. 「無玩具月」新鮮開跑 
──老師也要跟著玩具一起隱形,讓孩子重掌玩樂主導權
★跟玩具說莎喲娜拉!直擊孩子們無中生有的創意大玩法
【場景一】「紙箱號公車」出發啦!
【場景二】躲在桌子毛毯下的「地心歷險」
【場景三】來場優雅從容的木塊下午茶
【場景四】敲敲咚咚,衛生紙捲筒變身!
★從「指導者」退位的老師們,請成為孩子身邊的透明守護者
★衝突冒犯不可避免,但請放手讓孩子學習自行溝通排解
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q】在無玩具期間,老師該如何介入孩子間的紛爭?

5. 戶外玩耍不停擺,探險樂趣大升級! 
──學習放大「發現」的樂趣,大自然就是最寬闊的遊樂場
★少了玩具,其實是把探索的時間跟好奇心歸還孩子
★為「發現的樂趣」加值,沿途發現的寶物都昇華為創作素材

6. 無玩具月的成果發表會 
──學習放手但不是放生,混亂中的成長更需要大人的守望陪伴
★「無聊」是一種鍛鍊,暫別玩具反而讓孩子從小事發現快樂
★大小孩子的反應差異:攜手執行大計畫 vs. 模仿彼此互學互樂
【幼幼班】小小孩喜歡互相模仿、把玩素材本身建立認知
【中大班】男生女生一起玩,拓展玩耍人際圈
★發呆也沒有關係,無所事事就是人類最天然的抗壓機制
★成為孩子的燈塔,不過度干涉,但要讓孩子知道你一直都在
 

詳細資料

  • ISBN:9789863846178
  • 叢書系列:野人家
  • 規格:平裝 / 240頁 / 17 x 23 x 1.6 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

Part 1.  玩具太多的壞處! 小小孩也需要玩具斷捨離?
 
█3. 家長停看聽!玩具太多的警訊
 
不會玩+不懂玩=不好玩,別讓多餘玩具侵蝕孩子專注力
 
班上最近來了一位新生蘿咪,她目前還在適應期的第一個階段,於是蘿咪媽媽陪著她一起進入幼兒園適應環境。晨間律動時間結束後,班上多數孩子趁著天氣好都去公園跑跳了,只有我和蘿咪、蘿咪媽媽還有兩個年紀相仿的小小孩待在室內玩。
 
基本上幼兒園的收納設計都會考慮到孩子玩耍的自主性,除非是桌遊或是拼圖等缺失一塊會妨礙使用的物品,不然多數的玩具箱都以是以孩子方便拿取為原則。孩子想玩什麼可以自己去拿,無需經過誰的允許,只要遵守「一進一出」的原則:物品使用完畢必須收拾好才能再拿其他的玩具。雖是鐵的紀律,但也不是完全沒有談判空間;孩子們都很清楚一進一出的大原則,不過若是偶爾靈光乍現,需要其他玩具來支援一項大工程時,他們也會跑來跟老師們申請許可。
 
一歲多的新生蘿咪還不會走路,卻是東爬西爬的非常好動,翻箱倒櫃想把所有玩具都瞧個仔細。我和蘿咪媽媽樂得看她放鬆自在地探索新環境,邊喝咖啡一邊漫聊,直到蘿咪晃了一大圈回來,爬回媽媽身旁,開始玩起剛剛被她使勁拉出來的一箱玩具汽車組合。我看她玩得專注,便起身收拾起地板上其他散落的玩具。蘿咪媽媽看到我開始收玩具,就問我:「要收玩具了嗎?」
 
聽到她這麼問,我解釋說:「我不是為了要進行其他活動而收拾玩具,我清空部分未使用到的玩具,是為了能讓她好好地專心玩。」
 
「但這年紀的孩子不就是會玩得很亂嗎?」她不解地問。
 
「對,但玩得很亂可以是一個成果,可是毫無章法的玩,就可能只是帶來混亂。」我笑著繼續解釋,「玩得很亂跟在坐在一團混亂中玩,看起來似乎沒有什麼不一樣,但事實上對孩子玩樂的品質卻有很大影響。蘿咪因為對新環境好奇,每樣東西都想拿出來瞧瞧,這是好事。她爬了一大圈後開始坐下來玩,我撤下其他東西,只留下她正在使用的那箱玩具,是為了淨空玩的空間,減少不必要的干擾,並不是擔心她玩得亂七八糟。」
 
「那大一點的孩子呢?」蘿咪媽媽疑惑地問:「你不可能還幫他們一邊玩一邊收吧?」

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