序
擁有創造未來、改變世界的力量
黃敏惠 嘉義市市長
很多人稱呼我「教育市長」，正是因為我來自教育界，始終相信教育的巨大力量；我知道教育的根扎得愈早，就愈深、愈緊，孩子的未來就愈有希望。在一上任我就把教育當成施政發展主軸，投入許多資源在推動教育政策上。
常常有人問我：「教育工作不能立竿見影，這樣做真的值得嗎？會不會很辛苦？」也有同仁提醒：「市長，沒有人這麼笨，第一任就編這麼多教育預算給沒有選票的學生，這樣不太討喜……」可是有句話說得好：」窮不能窮教育，苦不能苦孩子。」對於培育國家未來人才這等大事，竭盡所能投注更多心力與資源，都是值得的。
經過這麼多年，嘉義市的教育能量早已不斷累積，市民們也都十分肯定我們關心下一代教育的做法與努力。從這些回饋和肯定，以及每次到學校，看到孩子們純真、幸福的燦爛笑臉，都帶給我不斷前進與努力的能量，讓我堅信：在教育投入這麼多資源是最正確的決定。
讓每個孩子盡情發揮所長
嘉義市不大，對許多人來說或許是一種執政劣勢，但我卻一點都不這麼認為。尤其在教育發展上，正因為腹地不大、學校不多，反而給了我們更多創新教育的空間和彈性。
我們不以追求特別突出的「明星學校」為目標，而是希望每個學校根據「人文第一、科技相佐、精緻創新、國際視野」綱領四大願景，善用地方資源發展出各自特色，便能自帶光芒，成為獨一無二的學校，也讓父母能依照孩子的興趣和特質，幫孩子找到最適合的一所學校，盡情發展所長、積累滿滿帶著走的能力，使嘉義市的每一個孩子，都能夠成為世界所需的未來人才。
本書細細爬梳嘉義市這些年在教育上的努力績效，分享我們的經驗和果實，也希望讓新生代的孩子們知道，在變化快速的世界潮流中，只要有堅定的態度和信念，找到自己存在的價值，不怕失敗的KANO精神，在正能量與善循環中努力、放心做好自己，每個人都可以擁有創造未來、改變世界的力量！
五星級的教育成果
李錫津 嘉義市市政顧問
曾任美國芝加哥大學心理學系主任的米哈里．契克森米哈伊（Mihaly Csikszentmihalyi），在《創造力》（Creativity）中提到：「人類基因的成分，有九八％與猩猩相同，而我們與猩猩有別者……，是因為個人的才情，諸如語言、創造力等，受到肯定與獎勵，並經由學習而傳承的結果。」要之，「肯定與獎勵」、「學習而傳承」的系統運作，就是我們熟悉的教育，是人類文明發展遙遙領先其他動物的關鍵，也是人類創造未來、改變世界的動力。
教育人出身的黃敏惠市長，最能把握教育的精義、最能看重教育善巧的力量，她帶領的市府團隊，如今，已打造出五星級的教育成果！
《教出影響未來的孩子》提供我們端詳的機會。綜觀該書，由專業的編撰團隊，用心蒐集豐富的資料，再經幾十小時的深度訪談，才彙整成一個個可讀性高，又貼切詳實的教育故事。全書讀來逸趣橫生，令人欲罷不能，真是應了《愛麗絲夢遊仙境》（Alice's Adventures in Wonderland）作者路易斯．卡羅（Lewis Carroll）所提，「說故事是一種送禮行為」的妙喻。
一窺嘉義市的教育成果與精采歷程
黃市長帶著團隊，將士用命、夜以繼日、細針密縫，創造了令人驚豔的教育成果，而編撰團隊蒐集事實、用心鋪陳、感性敘說，也令人感佩。如進一步參照歐用生「故事即課程」、「課程即故事」的引述，我們已然在「故事中閱讀」，在「閱讀中享受故事」，輕鬆了解嘉義市教育成果的精華。
在書中，我們也感受到黃市長的治理高度、施政格局和「觀念是行動最高指導原則」的堅持。
在教育運作上，看她不時分享觀念、闡述價值，納為城市發展的酵母，催生潛移默化的力量，比如：「人文第一、科技相佐、精緻創新、國際視野」的教育發展綱領四大願景，就令人印象深刻。她也一直用心打造豐富多元，充滿正向刺激能量的學習平台，好讓孩子們更能自由自在的翻滾、探索，找到自己、發展自己、自信的做好自己，比如：發掘城市獨特的歷史文化，形成主題故事，律定了「陳澄波日」、「諸羅春分天文日」、「嘉義市棒球日」，做為城市懷舊深耕、永續發展的感人元素……，至若一連串教育事蹟的豐富情節，就有請各位看官撥冗賜讀了！
各自閃爍獨特的亮光
渡也 詩人
嘉義市小而美，面積小，人口少，然而，很美。
嘉義市的確美好，建設、景觀、市容、交通、醫療、文化、經濟、特產、飲食等方方面面，有口皆碑。此外，教育也非常美好、完善。教育也是嘉義市的好風景，頗值得觀賞，足為遊客觀光、觀摩的重點。這種說法固屬奇特，然確實如此。
黃敏惠市長三度當選嘉義市長，執政將近十三年期間，一直以「人文第一」為施政主軸。「人文」包羅廣泛，黃市長特將「教育」列為優先，別出心裁，思維迥異於其他縣市，堪稱獨具「惠」眼。教育界出身的她深知教育是一國之根基，也是一市之根基，是嘉義市的百年大計。念茲在茲，歷經十三載殫精竭慮，經之營之，果然！嘉義市教育成績、表現在多次全國民調中脫穎而出，屢屢獲得嘉義市與其他縣市人民高度肯定。
此書所呈現嘉義市政府教育處及各國小、國中的教學構想、策略、課程、活動，各色各樣，琳琅滿目，令人歎為觀止。以「一校一特色」政策的實踐而言，順手拈來，崇文國小的音樂、蘭潭國小的天文、林森國小的森鐵走讀、興安國小的食育、僑平國小的科技、民族國小的少棒、大同國小的美育與農場等特色，再者，玉山國中「探索玉山」、南興國中「自然探索」、大業國中「實驗教育」、北興國中「興敬自然」等重點，可見嘉義市每一所學校都會發光，各自閃爍獨特的亮光，光鮮亮麗，爭奇鬥豔，宛如絢美燦爛的風景，照亮嘉雲南地區的天空，照亮台灣的天空。
觀賞各校用心、用愛發展的特色，不難發現其中存在著一些共通性，如創意、跨領域、生活化、實用性。北園國小種稻、文雅國小越野、大同國小種菜、港坪國小生態、玉山國中向山學習、南興國中生命體驗、北興國中生活科技等，既富有創意思考，多元學習，也是日常生活中實用的能力。學生可以從這些課程學習課本之外的另類知識和技能。此外，古今教育家常提倡的知行合一與學以致用，亦為上述課程共通的優點。
經過以上爬梳與分析，我終於恍然大悟，原來，各校長期戮力執行、推廣諸多意義非凡的課程或活動，實非興之所至任意為之，而是教育處長期循序安排，精心規劃的。黃市長任內針對教育所思所言所行者，絕非雜亂無章或各不相干，相反的，乃具有整體性、系統性，各亮點彼此相關，環環相扣。
原來，一切的安排都是最好的安排。
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