造就美好的自己

您是否也曾思考，人為什麼活著？生命的意義是什麼？

人生該如何度過，才不算虛度時光？

 

本書為濟群法師與各界巨擘的對談精選。法師以佛法智慧的觀點，與不同領域的嘉賓，從國學、教育和公共衛生等多元視角，探究生命存在的永恆困惑，指出現代社會飛速發展所衍生的普世問題，帶我們重新認識生命的價值與意義。

一本好書如同一艘船，渡人往智慧的彼岸。品讀本書，如尋幽探祕，從各個層面深入佛法的甚深智慧，字裡行間流露出無盡的慈悲，法師無處不諄諄提醒：人生當以覺醒為目標，正確認識世間萬物、豐富自己的精神世界、找回內心的平靜，便能發掘生命的美好，造就更美好的自己。

作者簡介

濟群法師
童真入道，出家四十餘載。為溈仰宗第十代傳人、斯里蘭卡佛教與巴利語大學榮譽文學博士、中國社科院特約研究員及多所大學客座教授。

1980年就讀於中國佛學院，隨後於閩南佛學院、戒幢佛學研究所等地任教。從事教育幾十年來，對如何有效修學，有著深入的觀察、思考和實踐。由此，提出修學五大要素，創建三級課程體系，令無數學人蒙益。

1992年起，面向社會及高校舉辦講座，開中國內地弘法之先，法音流布海內外。同時筆耕不輟，出版「智慧人生、修學引導、以戒為師」等叢書四百多萬字。以純正的佛法知見，剖析社會問題，釐清修學盲點，提出切實的解決之道。

相關著作：《經營企業與經營人生》《我們誤解了自己》《我們誤解了這個世界——高僧與哲人的對話》

社會對教育的影響
 
主：目前整個社會對教育非常短視，這就影響到學生對生命最好階段的認知，使他們對未來目標的界定很不明晰。怎樣喚起學生、家長、老師對教育全方位的認知，使大家意識到自己對社會可持續發展的責任？社會應該達成什麼共識，學校應該宣導什麼精神，家庭又該怎樣承續這種氛圍？
 
朱：只有全社會共同參與，才能使教育回歸應有的定位。現在的情況是，學生考上大學後，將來才能找到好工作，得到好待遇。這幾乎已成為年輕人唯一的光明出路，也就不可避免會出現高考導向。大家都把高考看作人生最重要的事，拚命奮鬥，好當大學生，找到好工作。事實上，社會分工多種多樣，上大學的固然有前途，那些當技工、做服務行業的也應該有前途。但整個社會沒有對所有的勞動價值同樣尊重，這種意識灌輸到教育中，才使得現在的教育如此功利。
 
讓教育回到本來面目，就是既讓學生學到真本事，又讓他們懂得怎麼做完整的好人。達到這一點，整個社會都要努力，每個成員都有責任。如果照過去那樣，只有單一的發展前途，不可能改變片面追求成績、以此做為頭等大事的偏差。要解決這個問題，全社會的價值觀和文化氛圍都要改變。
 
濟：學校教育僅僅是教育的一部分，除此以外，還有家庭和社會的教育。在每個人的成長過程中，除了獲得知識，更重要的是樹立三觀，學會待人處世。在這些方面，我們從小受到父母的言傳身教，長大後又受到社會潮流、價值取向的引導，這些都會在潛移默化中影響我們的成長。很多時候，學校教育往往比不上這些影響。所以要形成整體的教育氛圍，離不開文化傳承。
 
現在很多企業開始重視企業文化，大家具備共同的信念，才能同心協力，推動企業發展。對於整個社會來說，同樣要透過文化傳承，宣導正確的世界觀、人生觀、價值觀，使大家具備基本的道德判斷和做人準則，才能促進社會的健康發展。這不是靠短期宣傳就能做到的，而要由一代代的文化傳承才能逐步扎根。儒釋道做為中國文化的主流，曾在社會發展中起重要作用，這些通識教育不僅造就了君子乃至聖賢，也是民眾整體素質的保障。反過來，這種整體素質又有助於個人的心行成長。