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我在國小開了一間銀行:一位斜槓老師的創新實驗,翻轉校園的金融理財教育

我在國小開了一間銀行:一位斜槓老師的創新實驗,翻轉校園的金融理財教育

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內容簡介

#紀錄片《文林銀行》賴皓韋老師最震撼的理財教育。#
把銀行搬進校園,讓孩子學習自己賺錢自己花。
當辛苦的努力轉化為報酬,金錢變得無比珍貴,
一次次的練習及試誤,讓孩子在過程中形塑出正確的價值觀,
更學會選擇、負責、自律、合作、分享等重要能力。

  把理財教育帶入校園裡,孩子會變得唯利是圖,還是學會深思熟慮做選擇?

  2015年,文林國小的賴皓韋老師為了改善校園裡原有的獎勵制度,引進了一場前所未有的金融遊戲──在校園中打造一間「文林銀行」。每學期,班級導師都會獲得一筆固定金額的「文林幣」,用以鼓勵並獎勵學生。而學生可以透過「工作」表現,來賺取薪水。此外,校園裡也設立了「文林柑仔店」,讓學生可以用賺來的文林幣買東西。

  從一開始少數家長的質疑,到後來眾人的支持,這個理財實驗為校園帶來滿滿的創新與活力:學生們熱血應徵各種工作,精打細算存錢在畢業特賣會大肆購物。孩子們不僅學會分辦需要與想要,也懂得合資力量大,更在老師的帶領下捐款送愛心。當然,也有令老師捏把冷汗的小插曲,像是有學生透過代購賺錢、甚至還曾發生過銀行盜領案!

  「培養學生財務自主,建立正確的金錢觀」,是賴皓韋推動文林銀行的最大目標與動機。把金錢教育落實在校園生活中,讓孩子們能夠實際學習選擇、體會責任、並在犯錯中成長。在反覆練習主動選擇的過程中,孩子們逐漸形塑出一生受用的價值觀,這才是真正的財富寶藏。

  柑仔店貨架上林林總總、各式各樣的商品,每樣都在向小孩們招手:來喔來喔!快來買我喔!從文林幣三元的沙士糖,到文林幣三千元的坦克積木,此外我們還會在貨架上擺幾隻超大娃娃,因為體積大,價格自然很高。那些超大娃娃,是一種鎮店之寶的概念,擺在那邊讓人瞻仰,哪天不見了,就是被某個富翁買走的。

  通常這種娃娃因為價格太高,買得起的人少之又少,擺在架上的時間都很長,有時候會長到不禁令人心生懷疑,真的有人把它當作目標來存錢嗎?

  有一天,這群店員突然跑來找我,問我能不能讓他們合資買下一隻大娃娃,我聽了之後反問:「你們這群人有男有女,買這隻娃娃要幹嘛?而且買回去你們打算怎麼分配啊?」

  他們只說:「我們要合買一隻,送我們的同學啊!」
  他們單純而堅定的回答,激起了我的好奇心……
  ──摘自〈我們要合資買下「鎮店之寶大娃娃」〉

本書特色

  *紀錄片《文林銀行》賴晧韋老師,分享推動校園理財教育的理念。
  *適合親子一起操作的「打造家庭理財環境」、「家庭理財小策略」實用篇章。
  *貼身觀察孩子的反應,從小故事中看見他們最天真純粹的價值觀。
  *透過理財教育,孩子學會選擇、負責、自律、合作、分享等課本中沒有的重要素養。

各界讚譽

  「在學校中開設銀行,讓孩子體驗真實世界的金融制度,讓他們明白『花錢』不僅是了解自己的開端,也是取捨每次選擇的機會成本。」——洛洛老師

  ▎李貞慧/國中教師暨閱讀推廣人
  ▎林晉如/作家
  ▎洛洛老師/國中教師、作家
  ▎陳志恆/諮商心理師、暢銷作家
 
 

作者介紹

作者簡介

賴皓韋


  熱愛斜槓不同領域的教育工作者,同時也是業餘山道車手、人物攝影師、咖啡烘焙師、紀錄片導演,曾以《謝謝妳一直都在》作品獲新北市紀錄片獎,著有紀錄片教學手冊《原鄉踏查篇》,並以「文林銀行」計畫參展「雜學校」,並榮獲「未來教育  台灣100」百大教學方案、教育部友善校園傑出學務人員。

  曾待過天邊海角、都市鄉村等七間學校,現職新北市大觀國民小學總務主任,投身校園各項公共工程規劃,期許自己在人生不同階段都能活得精彩。
 
 

目錄

Chapter 1 我是誰?竟然在小學裡開設了一間銀行!
1-1    從紀錄片導演到銀行行長
1-2    獲獎背後的意義與價值

Chapter 2 為什麼我們要在校園實施金錢教育?
2-1 校園理財實境,讓孩子立於不敗之地
2-2 為什麼我們不習慣與孩子談錢?
2-3 文林銀行的理論基礎
2-4 建構一個微型經濟體
2-5 「文林幣」是獎勵,也是教育孩子理財的最直接方法

Chapter 3 一路上困難重重,遭遇各種反對和質疑的聲音
3-1 老師,是組織中的重要夥伴
3-2 家長,是決定計畫成敗的關鍵支持者
3-3 紙鈔發行與點鈔機,樣樣不可馬虎!

Chapter 4 銀行正式上路!看見孩子們的熱情參與
4-1 柑仔店開張了!
4-2 銀行行員、柑仔店店員,都由學生擔任
4-3 除了賺錢與花錢,理財教育也教導孩子付出和助人

Chapter 5 透過金錢教育,孩子們學會負責、選擇、與分享
5-1 應徵行員與店員的面試三階段
5-2 糟糕,下個月薪水發不出來了!
5-3 商店裡,天人交戰的內心戲
5-4 多功能校園扭蛋機
5-5畢業限定特賣會
5-6 賣到來不及結冰的「結冰水」!
5-7 破產了!怎麼辦?

Chapter 6 從孩子身上,看見超越金錢的無價心意
6-1 柑仔店前,那一捲皺巴巴的文林幣
6-2 男孩的凱蒂貓筆筒
6-3 我們要合資買下這隻「鎮店之寶大娃娃」
6-4 主任,她沒有付錢!
6-5「主任,我來吧!」

Chapter 7 從錯誤中學習,未來一定更強大
7-1 小小年紀就有商業頭腦
7-2 跳槽失敗,但熱情還在
7-3 偵破銀行盜領案

Chapter8 將文林銀行的理念落實到家裡及社會其他角落
8-1 家裡也可以建立的理財環境
8-2 家裡也可以操作的理財小策略
8-3 抖內?課金?贊助?陪孩子一起圓夢「追星」
8-4 質疑的聲浪從未少過,最重要的是相互理解
8-5 翻轉銀行,透過教育翻轉孩子的人生


 
 

詳細資料

  • ISBN:9789570872668
  • 叢書系列:Next Generation
  • 規格:平裝 / 248頁 / 14.8 x 21 x 1.5 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

*校園理財實境,讓孩子立於不敗之地

「您的孩子懂得怎麼用錢嗎?」為人父母的您,如果就此一課題誠懇深刻的捫心自問,得到的答案可能是不確定的。

「錢」,為何物?在孩子自己眞正開始賺錢之前,有沒有可能助其建立正確的認識?

有句話是這麼說的,「錢是汗水的報償,智慧的結晶,能力的證明,它是一種尊嚴,更是一種肯定」,您認同嗎?

理財,是現代社會不可或缺的重要能力之一,可惜在目前的學校課程中,孩子們無法學得正確且良好的金錢觀念與使用方法。但如果認為銅臭味很下流,孩子們或許就只能在出了社會,跌跤了、困窘了、繳了一大筆學費之後,才能學到深刻的理財觀念;一定要花上白花花的銀子、刻骨銘心,才能學會寶貴的經驗嗎?

人生的旅途中除了追夢之外,有很大的一環是必須賺錢、儲蓄,以及消費,金錢可以養活自己與家人,可以過上理想的生活、得到富足感;所有的夢想,都需要經濟的支柱才有辦法實現,而良好的理財觀念是實現夢想的底藴,追夢的過程才能不受制於五斗米而被迫放棄。

太多人出了社會後,因為經濟的緣故,必須從事自己不喜歡的工作,過著自己不想要的生活,這樣的人生充滿著遺憾。而這一切都可以透過教育來改善,讓學子們在求學的階段,除了學習課本內的知識之外,還能學習並親身體會金錢與自己的關係。

二0一五年,我們在新北市文林國小建構一個貼近眞實社會金融運作的環境,在當時,國內尙未有如此大型的金融理財教育機制在校園內實施。透過重新改造既有校園獎勵制度,將校園視為經濟體的概念,讓學生在這樣的環境中嘗試操作賺錢與花錢——第一次對金錢有主控權,在儲蓄與消費的循環中拿捏需要與想要、衡量價格與價値、建立消費前的思考脈絡,逐步形塑正確的金錢觀。

我們甚至懷抱著一個夢想,如果全台灣的學校都能夠建置讓學生實際體驗的金融環境,在眞正賺錢之前,使小朋友具備管理資產的基礎認知,那麼,這個世代的孩子未來將立於不敗之地。

*我們要合資買下「鎮店之寶大娃娃」

文林銀行第一屆的柑仔店店員,幾乎都來自於同一個班。店員們的導師,是位非常嚴謹與認眞的資深老師,對於在班級內部實施文林銀行計畫並不認同;導師認為學生的學習與生活教育不應該以金錢作為獎勵,所以沒有申請加入整個計畫的運作。

會員評鑑

5
1人評分
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1則書評
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立即評分
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5.0
|
2024/03/15
劇透警告

值得一讀

昨天才看完這本,馬上推廣給任職會計系教授的家人。

作者為了讓孩子提早接觸理財教育,而設計出一整套幾乎完全擬真的文林幣,以總體經濟為指導原則,帶入實體存摺、學校銀行及商店、行員店員面試、促銷折扣、線上結帳、封館拍賣制度,也曾發生拒絕付款、代購、轉帳竊盜等個案,讓孩子從一次次的消費中思考金錢的意義,逐漸修正消費習慣,形塑出個人的金錢觀,高度體現108素養課綱的精神,非常有趣!
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