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讓思考品質飛躍提升的結構讀解力
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讓思考品質飛躍提升的結構讀解力

思考の質を高める 構造読解力

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優惠組合

 

內容簡介

邏輯解讀 × 理解對方心情 × 組織自身想法
東大、MBA、諮商
都在用的思考技巧，原來小學國語課就學過了?!
 
職場最強INPUT／OUTPUT基本功，
「結構讀解力」首本入門書！
 
　　可以同時鍛鍊「邏輯思考力」和「對人的理解、共感力」。
　　真心地非常推薦！
　　——日本暢銷書《LISTEN》監譯者「篠田真貴子」
 
　　在職場上，你也有這些煩惱？
　　．想法及想表達的話，總是說清不楚。
　　．覺得自己的理解速度比別人慢。
　　．學過的各種商務框架，總是沒辦法運用自如。
　　．自己的解釋別人常聽不懂，覺得自己很不會說服人。
　
　　你的無敵解方，就是「結構讀解」！
　　（1）INPUT：閱讀論說文，讀解邏輯。
　　．更快、更正確地解讀資料和數據。
　　．準確掌握對方的指示和意見。
　　（2）INPUT：閱讀記敘文，讀解對方的心情。
　　．在溝通交流時，洞悉對方意圖。
　　．掌握行銷或交涉時的要點。
 
　　透過結構讀解訓練，完全學會上述二招後——
　　　★ OUTPUT：組職想法，重新用自己的方式表達出來！
　　．活用商務框架，進行創造性思考。
　　．整理複雜的問題，得出結論。
　　．製作出條理分明的簡報和資料。
 
　　★ 表達精準、解讀敏銳的人，都具有優異的「結構讀解力」！ 
　　同事在會議上的報告，讓人聽不懂重點為何；努力寫出的企劃，被主管嫌結構鬆散；落落長的商務郵件，看半天還沒找出來信主旨；上司吩咐了一堆事項，不確定他最想要的到底是什麼……像這樣的職場煩惱，是不是彷彿昨天才發生？
 
　　其實，在職場上，如果想要提高效率、減少無效溝通，不論是業務整理、報告會議、人脈交流……關鍵都在於，無處不需要的「敏銳輸入」和「精準輸出」。
 
　　本書要介紹的，便是作者「河村有希繪」憑藉著考上東大，並且實際應用於MBA、諮商活動和教學；從她打從職場新人期，便不斷派上用場，使她備受上司肯定、一生受益的關鍵思考技巧——「結構讀解力」。
 
　　★ 專為商務人士研發，邏輯思考 × 共感力 = 最強輸入／輸出法
　　「結構讀解」是河村有希繪專為商務人士研發的一種文章解讀、想法整理與報告表達技巧。它根基於已有60多年歷史的「結構學習理論」所發展出來的文章讀解課程，而這套閱讀技巧，甚至是她國小時候，在國語課上所學到的。
 
　　這套讓她受用一生的文章讀解課程，主要透過讀解論說文來鍛鍊邏輯思維；並且藉由閱讀記敘文來理解人物的情感思路。而當你想表達想法時，則需要整合以上能力，將其運用到口頭表達、文章和簡報的撰寫上。
 
　　「結構讀解訓練」會將每篇文章依段落進行分解，用天平圖等架構圖表來比較內容的「重量」。透過小學生都能做到的練習，它能幫助我們看清文章的構成、段落的重心、人物的心境，以及文件或故事的要旨。只要在忙碌的生活中，抽出少許時間學會這套結構思考心法，將來你就可以自行運用在所有想讀的文章上，透過閱讀不斷練習，累積對結構認知的敏感力，進而增強「結構讀解力」。
 
　　由於在成年後發現「結構學習理論」帶給自己考試、工作和學習方面極大的幫助，作者特地重返東大研究這套學習方法，並且彙整成了商務人士也適用的讀解訓練。本書便是由「結構學習理論」發展而出之最強分析思考術的首本入門書籍——即刻開書，取得「結構讀解力」，讓職涯更順利！
 
　　一流商務人士的基本功，「結構讀解力」幫你實現——
　　．抓重點！迅速讀出電子郵件和文件的要旨，快速理解、即時應對。
　　．讀人心！養成習慣，隨時思考會議參與者和談話對象的發言意圖。
　　．神筆記！寫出清晰易懂的筆記和一目了然的報告書。
　　．快簡報！順手組織出有邏輯和情節的簡報。
　　．善回話！言之有物、準確回答會議或面試時收到的提問。
 
　　【重點搶先看】
　　‧不論看到的或聽到的訊息，想要正確理解，就必須具備「讀解力」。
　　‧自由運用語言的終極目標是——思考。
　　‧只有透過解釋才能產生啟示，進而據此做出決策。
　　‧思考訓練和分析結果，沒有絕對的正確答案。
　　‧思考訓練能幫助我們培養關心他人、感受與站在他人立場思考的習慣。
　　‧讀解，最終就是理解他人腦中的思緒。
　　‧邏輯是超越語言的終極「共通語言」。
　　‧閱讀別人寫的說明文、論說文，讀出其中邏輯，進而形成自己的思考，這就是讀解的第一步。
　　‧讀解不是只有獲得知識和資訊而已，還要明白為什麼會這樣，可以說，讀解是作者與讀者之間的對話。
　　‧我們不是要界定哪個答案正確或不正確，而是要明白不同的人會有各種不同的思考和感受方式。
　　‧不能毫無準備，而是要先下工夫去讀解對方的心情，做好預測後再應對。
　　‧善惡是相對的，利害也很難一致，每個人都有自己的人生際遇和情感。
　　
本書特色
 
　　★ 邏輯解讀 × 理解人心 × 組織自身想法，東大、MBA、諮商都在用的思考技巧。
　　★ 抓重點！讀人心！神筆記！快簡報！善回話！一流商務人士必備基本功。
　　★ 職場最強INPUT／OUTPUT，「結構讀解力」首本入門書！
　　
專業推薦
 
　　思辨推手｜Taco老師
　　超快速讀書法作者｜王乾任
　　聲音與邏輯表達資深訓練師｜周震宇
　　臨床心理師｜洪仲清
　　金石堂愛書大使、作家、教師｜陳怡嘉
　　溫老師備課Party｜溫美玉
　　鉑澈行銷顧問策略長｜劉奕酉
　　（依姓氏筆畫排列）
 
讀者好評
 
　　——這就是我想推薦的提升思考力本質的內容。本書重點關注結構學習理論。「邏輯思維」和「批判性思維」在書中是作為提高思考力的方法而介紹的，但你可以從不同的角度來學習。正如本書標題中所寫的，你會得到「閱讀和理解結構的能力」。
 
　　——讀完這本書後，我學會了假設自己的想法和周圍的人是不同的，我的心變輕鬆了。這讓我能夠透過行動來生活，展望未來並思考他人的想法。有意識地去破譯結構。
 
　　——我認為結構學習能加深思維的靈活性，學習如何閱讀。正如《LISTEN》的作者篠田真貴子在書腰上所說，這是一本可以同時訓練「邏輯思維」和「對其他企業的理解和同理心」的書。
 

作者介紹

作者簡介
 
河村有希繪（YUKIE KAWAMURA）
 
　　畢業於日本慶應義塾女子高等學校、東京大學法學部，之後進入波士頓諮商集團。取得美國西北大學凱洛格管理學院MBA學位。長期參與多家企業的諮商工作。
 
　　後來，創立Cogito教育與管理公司，從事以「結構學習」為基礎的語言教育研究及推廣事業，同時在Globis管理學院，擔任批判性思維與行銷課程指導老師。2021年，進入東京大學教育學部，攻讀教育實踐和政策學課程的學士學位。
 
譯者簡介
 
林美琪
 
　　於出版界工作多年，現為專職譯者。對翻譯工作一往情深，嗜譯小說、散文，樂譯勵志、養生等實用書，享受每一趟異國文字之旅，快樂筆耕。
 
　　譯作百本，歡迎賜教：mickeylin1966@yahoo.com.tw
 

目錄

前言

第1章 什麼是 「結構讀解力」？
1 解讀能力不只用在國語科目上
2 我所接受的教育——結構學習
3 回到大學重新學習教育，終於研究出來的「結構讀解力」

第2章 讀解邏輯
1 邏輯是一種超越語言的語言
2 建立預測
3 讀解文章的結構
4 掌握結構的幾種模式
5 將日常「閱讀」行為當成思考訓練

第3章 讀解人物的心情
1 讀解故事的功用
2 徹底扮演故事中的人物
3 扮演主角以外的人物
4 鍛鍊「讀人能力」的方法

第4章 組織自己的思考
1 無法正確理解，就無法做出正確的回應
2 思考就是將想法結構化
3 表達思考後的內容
4 透過實務進行實踐與訓練

結語
參考文獻與注釋
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序

前言
　　
　　「我怎麼會在這裡？ 不會是錄取我的時候搞錯了吧？」
　　在我大學剛畢業，甫進入一家顧問公司開始自己第一份工作的時候，經常會這樣子想。
 
　　那份工作的內容是做筆記和進行分析。我是個百分之百的文科生，此前幾乎沒碰過Excel和PowerPoint，做這種使用大量數據進行分析的工作，只有一個慘字能形容。初出茅蘆的我，原本應該好好把握機會一展身手，對團隊做出重要貢獻才對，但我卻…… 每天都在水深火熱中，苦不堪言！
 
　　如此沒日沒夜與工作搏鬥的某一天，我突然想起暑期實習的最後一天，負責招募實習生的同事對我說過的一段話：「河村小姐，妳好像一直忙著在準備其他公司的面試，不怎麼努力工作喔！但妳把最後的簡報組織起來了。而且不光只是整理資料而已，妳還兼顧了故事性，這點很棒。」
 
　　同事當時所稱讚的「組織」、「兼顧故事性」，具體來說究竟是因為我做了什麼事情呢？
 
　　當時，我將期限內收集到的資料和分析結果（分析這部分是請理工出身的同事的學生幫忙）攤在桌上，然後思考：「這段話是不是擺在前面比較好理解？」、「根據這個和這個，可以得到這個結論吧？」為此，我還總是不知如何是好而傷透腦筋，不斷去請教我們組裡的指導顧問。
 
   原來這樣做會受到好評啊！這麼說來，我進公司以後，雖然在分析的部分依然完全不行，但我整理的訪談筆記倒是被誇讚過好幾次。
 
　　當然，我並不會因為自己突然意識到這件事就立刻變得擅長分析，定量分析仍然持續讓我痛苦了一段時間；但當我意識到自身的特長——能夠組織資料並兼顧故事性，我不但能重新看待工作而且更有幹勁，心情也變輕鬆了。
 
　　小學國語課上學到的「結構讀解力」
 
　　如今回想起來，我發現不論實習期間那位負責招募的同事，或是後來的上司，都對我的兩項能力讚譽有加——一個是「整理結構後輸入（Input）的能力」，一個是「組織結構後輸出（Output）的能力」。
 
　　確實，我在整理訪談筆記或報告時，都會特別注意「結構」問題。諸如：
　　‧這些資料透露出什麼訊息？哪些訊息對本專案是最重要的？
　　‧讀這份報告的人是誰？他會想知道什麼訊息？
　　‧如何組織這份報告才會富有故事性，讓人更容易理解？
 
　　其實，我一直都在做這類結構性的輸入和輸出，只是毫不自覺罷了。
 
　　我的這項能力，是從小學國語課的解讀課程中培養出來的。小學三年級的國語課上，老師會教我們閱讀課文，從課文的結構中理解作者想要表達的意思，再進行解釋和重新建構。於是，當我要寫文章時，也會反過來，先想好結構再下筆。
 
　　那個對我幫助如此之大的課程，到底是怎麼回事呢？為了瞭解，出社會工作後，我還特地去拜訪恩師，這才知道那種訓練叫做「結構學習」。
 
　　我將在本書第一章詳細說明什麼是「結構學習」，在此我必須先說，它對我的幫助實在太大了，不僅應用在諮商顧問工作方面，我之所以能夠考上大學，後續又取得MBA（企業管理碩士）學位，可說都是拜這個學習之賜。
 
　　過往準備考試時，老師都會說：「國語的解讀能力是其他科目的基本。」理解出題者的意圖才能趕快解題。不只國文科，理科和社會科也都會出現長達好幾行的題目，怎能不好好加強讀解力呢？
 
　　國外的管理學院研究所考試，都要考GMAT（研究生管理科入學考試），其語文部分就是在考文章的邏輯整合能力，雖然使用的語言是英語，但重點是要測驗考生對於邏輯結構的解讀能力。
 
　　在面試或交涉談判中，我們也很需要立即理解對方的問題和意圖，當然，表達自己的主張、進行自我推銷也很重要，但令人意外的是，能夠好好回答問題的人，居然少之又少。
 
　　工作上的文件製作，或是報告、提案等，都非常需要這種讀解力，這點我在前面已經說得很清楚了。
 
　　簡而言之，商務活動就是反覆對資訊進行理解、分析、解釋、傳達，然後與他人一起行動的過程。不論看到的或聽到的訊息，想要正確理解，就必須具備「讀解力」；到了傳達階段，則要將內容以對方「容易解讀」的方式傳達出去，否則就沒辦法一起行動或合作了。
 
　　我希望能將自己所得到的恩惠傳遞給社會和後人。出於這種心情，我回到大學並開始研究這個名為「結構學習」的學習理論。
 
　　以「結構學習」為基礎，發展成「結構讀解」
 
　　「結構學習」是在二戰後不久建立的初等教育理論。詳細的說明稍後會再闡述，簡單來說，它始於國語解讀，並被廣泛地應用在其他科目和班級管理上，在我印象中，似乎某些國中也有這方面的學習，但基本上它是以小學生為對象施作的一種學習理論。
 
　　在初等教育理論中，也有其他以閱讀理解為目標，注重段落和意義組織的理論，而結構學習的特色在於以下三點——
 
　　‧此教學方法並不是以教師為主體，而是以學習者（即學生、孩子們）為主體來進行。
　　‧以「結構」觀點對文章進行分析。
　　‧最終定位為一種思考訓練方式。
 
　　當時作為實踐者的教師們組成了全國組織，一九七○年代的會員超過一千人，可惜的是，自一九八○年代以來，該組織逐漸縮小，目前只有一部分小學仍在實踐「結構學習」。
 
　　看到這裡，或許有些人會扼腕：「我也希望在小學的時候能夠學到啊！」但其實它不限於小學生使用，以學習者為主體的「結構學習」訓練法，不管大人小孩，不論何時何地，都能學習及應用。
 
　　事實上，本書推薦人，也是我高中學姊及顧問公司前輩的篠田真貴子女士就曾對我說：「你小學時學過這個嗎？ 一般來說，掌握結構，在抽象和具體之間來回的能力，多半是國中才開始培養的，小學不會太早了嗎？」可見，不限於小學生，每個人都能學會這種讀解力，並進一步去發揮運用。
 
　　「結構學習」所收錄的文章都是小朋友也能夠讀懂的，而且幾乎都是有收錄進日本教科書裡的課文；介紹結構學習及其應用的相關書籍，也可說幾乎都是針對小學授課而寫，因此截至目前為止，使用者全部都是小學老師（也有部分國中老師）及小學生。
 
　　因此，我希望讓大家都能透過「結構學習」來培養「結構讀解力」（解讀結構的能力），不分大人小孩，不論是否就學或就業，都能透過這套方法來解讀對方的語意和心情，並且組織好自己的想法。
 
　　「結構讀解力」的三大學習方法
 
　　結構讀解力分為下列三個部分——
　　1 閱讀論述性文章，解讀文章的邏輯。
　　2 閱讀故事和抒情性文章，解讀人的心情。
　　3 組織想法，進行解釋／輸出。
 
　　也就是說，它透過解讀論說文來鍛鍊邏輯思考能力；透過解讀故事和抒情文來鍛鍊理解人心的思考能力；而當自己要輸出——即表達自身想法時，就綜合運用這些能力來組織文章或簡報，這就是所謂的「結構讀解」。
 
　　結構讀解與「批判性思維」有著相似之處。批判性思維就字面意義而言看似帶有批判性，但實際上，它是一種更接近「邏輯思考」的思維方法。長期以來，批判性思維一直被視為商務活動上十分有用的思考方法，我也曾在企業管理學院和企業培訓課程上講授這門課程。
 
　　我認為批判性思維的本質是「透過完整無缺且合乎邏輯的檢討，進而獲得他人的認同與配合」。此處所指的完整無缺，必須是在結構完整的情況下才有可能，某種意義上，指的就是所謂的結構化。
 
　　不過，批判性思維經常會用到邏輯樹或框架，恐怕很多人會覺得做不下去而氣餒吧。相較之下，「結構讀解」是以小學課堂的「結構學習」為基礎，不但更容易理解，也更容易掌握訓練的方法。
 
　　順帶一提，在歐美國家的管理學院裡並沒有開設「批判性思維」這種課程，這是為什麼呢？
 
　　小學時，我在不知道「結構化」為何的情況下學習了「結構化」；同樣地，歐美人在進入大學之前，便皆已上過包含閱讀和寫作在內的「語言藝術」類課程，或者曾在幼兒時期參加過「Show and Tell」（展示和講述）活動，這些都是在訓練掌握文章和簡報的結構、理解內容，以及組織自身想法後表達出來的能力。談到閱讀時，更是經常會出現「Text Structure」（文章結構）一詞。
 
　　儘管各國家地區的科目體系差異很大，但在語言領域的教育科目中，都有很多關於思考能力的訓練。語言和思考是密不可分的。
 
　　「結構讀解力」是一種可以透過日常用心閱讀培養出來的能力。有了這項能力，你將明顯感受到以下好處——
　　‧知道如何抓出電子郵件和文件的重點，進而快速理解。
　　‧養成習慣，隨時思考會議參與者和談話對象的發言意圖。
　　‧能夠寫出清晰易懂的筆記和報告。
　　‧能夠組織出有邏輯和具故事性的簡報。
　　‧能夠準確回答會議或面試時的提問。
 
　　在本書中，我將介紹以結構學習理論為基礎的讀解課程，並利用身邊的報章雜誌和小說為題材，說明結構讀解力的訓練方式。我也會探討何謂讀解力，並將它分成幾個要素，然後提供一些方法，讓不分年齡、職業背景的各位，都能在日常生活中培養讀解力。
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詳細資料

  • ISBN：9786267442050
  • 叢書系列：職場方舟
  • 規格：平裝 / 208頁 / 14.8 x 21 x 1.5 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地：台灣

會員評鑑

5
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劉奕酉
5.0
|
2024/04/19

結構化思維的養成與提升，幫助你掌握結構化的輸入與輸出能力

我們常聽說「輸入」與「輸出」的重要性。
​
但你有沒有想過，輸入的那些內容是如何變成輸出的模樣的？看完了一本書，又是怎麼轉化成我們所看到的一篇篇文章、圖像、音頻或影片的？
​
明明看的是同一本書、同一篇文章，為何自己產出的內容和別人有如此大的差異？更別說有些人連產出都覺得困難了，為何會有這樣的不同？
​
關鍵就在於輸入與輸出之間，你是如何「處理」的？
​
影響機器學習表現的好壞，除了輸入資料的品質之外，更重要的是「處理」資料的演算法，決定了輸出的結果是否符合我們期望的模樣。
​
輸入、處理與輸出，是一個完整的資料轉化過程，一般我們會稱之為 IPO（Input, Process, Output）。
​
輸入後的內容需要處理，輸出前的內容也需要處理；忽略了這個階段，輸入與輸出的成效自然大打折扣。而做好這個階段的關鍵，就是結構化思維。
​
結構化思維，是一種能結構化思考、結構化表達與結構化解決問題的能力；相當於機器的演算法。
​
當你具備了結構化思維，就會懂得思考如何從大量資訊中，提取對自己和對方而言重要的訊息，辨識它們之間的關聯性，並提出佐證以取得理解。也會明白表達要從哪個話題切入、前後順序該如何安排，以及要在什麼時機、用什麼方式傳達出最想強調的事情等等，再將這些內容組織起來。
​
這些都是結構化思維展現的過程。
​
那麼該如何具備與提升結構化思維？就是透過這本書中提到的「結構讀解力」來鍛鍊。
​
．．．
​
什麼是結構讀解力？
​
包括「整理結構後的輸入」和「組織結構後的輸出」兩種能力；簡單來說，就是結構化的輸入與輸出能力。
​
具備結構讀解力的人，能將看到或聽到的訊息，快速的正確理解；同時也能將內容以對方容易解讀的方式傳達出去。
​
不論是溝通表達、閱讀學習、求職面試、交涉談判、工作報告或提案，都能有更好的表現。
​
這本書就是在闡述「結構讀解力」的價值，以及自我學習及鍛鍊的方法：
​
1️⃣ 閱讀論述性文章，讀解文章的邏輯。
2️⃣ 閱讀故事和抒情性文章，讀解人的心情。
3️⃣ 組織想法，進行解釋或輸出。
​
結構讀解力之所以重要，是因為這是結構化思維的展現。具體來說，可以帶來以下好處。
​
首先，是思考品質的提升。
​
透過結構讀解力的鍛煉，你可以更深入的理解訊息，提升分析和批判性思考的能力。
​
其次，是溝通技巧的增強。
​
有助於你在溝通時更精準的理解對方的意圖和感受，從而提高溝通的效率和品質。
​
再來，是決策能力的改善。
​
藉由對訊息和各種情資的結構化理解，你可以更快處理複雜的問題，做出更聰明的決策。
​
最後，是職涯發展與人際關係的提升。
​
在職場上，結構讀解力好的人，不論在思考、表達與問題解決上都能發揮更大的優勢，展現更多的競爭力。也能夠幫助你在工作與日常生活中更好的理解他人，促進人際關係的發展。
​
．．．
​
雖說書中是透過讀解文章邏輯、人物心情的過程，來鍛鍊你的結構讀解力；但我們仍可以將運用結構讀解力的過程，拆解為以下四個步驟：
​
一、識別主題與主要論點。
二、分析章節結構，理解作者是如何組織內容。
三、根據結構理解，提取每個部分的關鍵訊息。
四、整合關鍵訊息，思考工作和生活中的應用。
​
以這本書為例，我可以這樣解讀與整合書中內容：
​
1️⃣ 主題：如何提升思考品質和溝通能力？
2️⃣ 論點：結構讀解力對於理解複雜訊息、進行有效溝通至關重要。
​
3️⃣ 主要結構：結構讀解力的概念介紹、實際情境的應用、提升結構讀解力的具體技巧和方法。
​
4️⃣ 關鍵訊息：閱讀論述性文章來解讀邏輯結構、閱讀故事和抒情性文章來理解情感表達、使用圖表來視覺化訊息結構等。
​
5️⃣ 整合與應用：應用在商業報告的分析、演講與報告的準備，以及提升日常生活中的溝通技巧。
​
當我梳理出這些結構化的訊息之後，就能更好的將知識以結構化的形式存放在腦中，或是透過一些《高產出的本事》中提及的框架模型來組織為需要的形式。
​
事實上，我在閱讀與學習時也常用這樣的方法，只不過在形式上略有不同。
​
．．．
​
「結構化思維將會愈來愈受到重視。」
​
這是我近年來的想法。當時收到方舟的掛名邀約在閱讀書稿時，其實也有另外幾本相似主題的新書也找我掛名推薦，之後也會陸續上市吧。
​
預期市場上也會出現不少結構化思維的新書。
​
畢竟在這個資訊超載、運算速度也不斷躍進的時代，人也需要提升與優化自己的演算法。
​
結構化思維的重要性肯定是有增無減，而水準高低也直接決定了一個人在處理資訊、運用各種智能化工具的優劣表現。
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