葉嘉瑩自選集

　　本書為葉嘉瑩先生親手擇定的詞論作品集。九篇論析文章及一部隨筆，涵蓋了自晚唐五代時期至於清代的詞人，既探求「詞」這一文學體式要眇幽微的特美，又標舉各代詞家的特色及成就，呈現了葉嘉瑩先生精深專注的詞學觀點及理論，發人深省。

　　透過本書，讀者能夠對詞的審美特質與發展脈絡有更深切的認識，並以此對中國傳統士人的文化精神有更多體悟。
　　透過葉嘉瑩先生精深專注的詞學觀點及理論，
　　體悟「詞」要眇幽微的特美。
　　給古典文化愛好者的一門詞學名家課。

　　推廣重點

　　●    葉嘉瑩作品
　　葉先生擇定的詞論作品集，深具代表性。

　　●    脈絡完整
　　上起晚唐五代時期，下迄清代。

　　●    大師詞學課
　　透過10篇文章，修讀葉嘉瑩先生的詞學課。

作者簡介

葉嘉瑩（1924－2024）

　　號迦陵，中國古典詩詞專家、詩人。1945年畢業於北京輔仁大學國文系。曾任台灣大學專任教授，台灣淡江大學與輔仁大學兼任教授。1969年任加拿大不列顛哥倫比亞大學終身教授。1991年當選為加拿大皇家學會院士。2012年被中華人民共和國國務院聘為中央文史研究館館員。曾任南開大學中華古典文化研究所所長。

　　自1966年開始，葉嘉瑩教授曾先後被美國哈佛大學、密歇根大學、明尼蘇達大學等校聘為客座教授及訪問教授。自1979年始，葉嘉瑩教授每年回中國教書，曾先後應邀在北京大學、南開大學等40餘所國內大專院校義務教授中國古典詩詞。

　　2016年葉嘉瑩教授在南開大學教育基金會捐設「迦陵基金」，志在全球推廣中華詩教。

　　著有Studies in Chinese Poetry，《王國維及其文學批評》《杜甫秋興八首集說》《葉嘉瑩作品集》等數十種。

談到兒時的讀書經歷，首當感激的自然是我的父親和母親。先父諱廷元，字舜庸，幼承家學，熟讀古籍，其後考入北京大學之英文系。畢業後任職於航空署，從事譯介西方有關航空之著作，及至中國航空公司正式成立，進入航空公司服務，曾歷任人事科長等職。先母李氏諱玉潔，字立方，自幼年接受良好之家庭教育，青年時代曾在一所女子職業學校任教，結婚後乃辭去教職，侍奉翁姑，相夫理家。我是父母的長女，大弟小我兩歲，小弟則小我有八歲之多。大約在我三四歲時，父母乃開始教我讀方塊字，那時叫作認字號。先父工於書法，字號是以毛筆正楷寫在裁為一寸見方的黃表紙上。若有一字可讀多音之破讀字，父親則以朱筆按平上去入四聲，分別畫小朱圈於此字的上下左右。舉例而言，如「數」字作為名詞「數目」的意思來用時，應讀為去聲如「樹」字之音，就在字的右上角畫一個朱圈；若作為動詞「計算」的意思來用時，應讀為上聲如「蜀」字之音，就在字的左上角也畫一個圈；另外這個字還可以作為副詞「屢次」的意思來用，如此就應讀為入聲如「朔」字之音，於是就在字的右下角也畫一個朱圈；而這個字還可以作為形容詞「繁密」的意思來用，如此就應讀為另一個入聲如「促」字之音，於是就在字的右下角再多畫一個朱圈。而「促」音的讀法與用法都並不常見，這時父親就會把這種讀法的出處也告訴我，說這是出於《孟子·梁惠王》篇，有「數罟不入洿池」之句，「罟」是捕魚的網，「數罟不入洿池」是說不要把眼孔細密的網放到深灣的池水中去捕魚，以求保全幼魚的繁殖，也就是勸梁惠王要行仁政的意思。我當時對這些深義雖然不甚了了，但父親教我認字號時那黃紙黑字朱圈的形象，卻給我留下了深刻的記憶。古人說「讀書當從識字始」，父親教我認字號時的嚴格教導，對我以後的為學，無疑產生過深遠的影響。當我以後開始學英語時，父親又曾將這種破音字的多音讀法，與英語作過一番比較。說中國字的多音讀法，與英文動詞可以加ing或ed而作為動名詞或形容詞來使用的情況是一樣的。