風之王（三版）

導讀——心與心的承諾／趙永芬
這本書是誰寫的？
認識一下故事裡的靈魂人物
序曲：一脈相承　
第一章　伊斯蘭教的齋戒月　
第二章　傳種母馬馬房　
第三章　小馬出生了
第四章　麥穗紋
第五章　駱駝奶與蜂蜜
第六章　國王的命令
第七章　送給國王的六匹駿馬
第八章　阿格巴為閃量身
第九章　一路順風
第十章　小國王
第十一章　賊窩　
第十二章　阿格巴成為喚醒人　
第十三章　奇特的人、貓、馬搭檔　
第十四章　畢傑明騎馬記
第十五章　紅獅客棧的招牌
第十六章　新門監獄
第十七章　訪客的鈴聲
第十八章　馬戈的綠色丘陵　
第十九章　惡魔　
第二十章　威肯沼地　
第二十一章　上帝的草原　
第二十二章　女王獎盃
終曲︰賽馬之父
賞析——用生命守護生命：一段人和馬真摯雋永的故事／曾品方

導讀
心與心的承諾
趙永芬
　　對於阿拉伯世界，你知道多少呢？阿拉伯數字？天方夜譚的國度？信奉伊斯蘭教？不吃豬肉？騎駱駝？你可知阿拉伯世界除了黑亮、濃稠的石油之外，也出產速度快如閃電的阿拉伯駿馬嗎？
　　這本書說的正是一匹迅如疾風的阿拉伯駿馬，和一個啞巴男孩阿格巴的故事。駿馬與啞童親如父子的情誼，成就了英國有史以來最優秀的賽馬品種。這一切是怎麼開始的？他們一塊兒經歷了什麼樣的遭遇？又遇到了什麼樣的人？
　　「閃」就是這匹金棕色的馬兒。「牠」來自非洲一個名叫摩洛哥的伊斯蘭教國家。剛剛出生沒幾天，牠的母親就因為齋戒月的禁食、過度衰弱而死。沒有奶水的牠眼看就要夭折，幸虧摩洛哥國王皇家馬廄一名馬僮替牠要來了更滋養的駱駝奶，又給了牠無微不至的照顧與慰藉，牠漸漸長大茁壯了，而且成為同齡小馬當中跑得最快的一匹。摩洛哥國王於是決定把牠與另外五匹最善於奔跑的駿馬當作禮物，送給千里迢迢之外的法國國王，希望牠們生養出全世界最優秀的馬種。哪知牠們一出發，一連串的苦難卻從此開始……
　　對於為奔跑而生、心高氣傲的「閃」來說，最大的不幸不是死亡，而是遇不到伯樂，以致於牠完全沒有機會快意奔馳，展現牠的優點。最大的羞辱則是讓人當作一般的拉車馬使喚。可是，牠永遠也不可能像一般的拉車馬那樣溫順，於是牠的特立獨行與不輕易聽人使喚的性格，便激起了人類不服輸的征服欲望，對牠百般虐待，希望磨去牠的桀驁不馴之氣。在這種人與馬之間意志力與體力的搏鬥當中，阿格巴一逕默默守在牠身邊。即使他們一時之間分開了，阿格巴也會想盡辦法找到牠，說什麼也要與牠廝守在一起，照顧著牠。一直到最後，「閃」終於威風凜凜地站在賽馬場上，接受英國王公貴族與平民老百姓給牠的喝采。這一切都因為阿格巴在「閃」出生時給牠的承諾：我的名字叫阿格巴。巴和爸差不多聲音。我就是你的爸爸。閃，等你長大了，大家都會對你鞠躬。你會成為風之王。我保證。
　　故事的背景在時間上回溯到兩百年前，在空間上更橫跨非洲與歐洲，在文化上則是由伊斯蘭教世界進入基督教世界。因此故事裡充滿了異國的習俗與風情：我們見識到伊斯蘭教齋戒月的戒律，不僅人類必須遵守，就連動物也得等太陽下山了，才能喝水、吃東西；我們看見了清真寺的高塔上那身穿白袍的叫拜人，也似乎聽見了那一聲聲響徹雲霄的祈禱；我們還目睹了法國貴族如何注重梳妝、服飾與打扮，奎格教徒的莊重樸實，以及西方人對賽馬的熱情。或許這也是為什麼作者選擇不會說話的阿格巴作為書中的主角，因為在地理、文化與宗教如此迥異的國家，即使不是啞巴，也會有文化的隔閡與語言不通的問題。這時人與人之間的互相了解，其實靠的是心靈的溝通與相互的尊重。人類與動物之間，似乎更是如此。如果人人都能尊重其他生靈，我們的環境品質絕不會敗壞到今天的地步。
　　本書作者瑪格莉特．亨利(Marguerite Henry) 從小就愛上了馬這種高貴的動物。她也是以馬為書寫對象的著名兒童文學作家。《風之王》(King of the Wind) 榮獲一九四九年紐伯瑞兒童文學獎的金牌獎，是她眾多得獎作品中的一部。故事情切感人，自然不在話下。作者的文字細膩而瑰麗，尤其在描述景物方面，充滿了典雅的美感與比喻的不俗。娓娓道來，給人一種深刻與寧靜的感覺，洋溢著古典美，是現代作品中少見的。其異國文化的描繪逼真且趣味盎然，相當吸引人，值得一讀再讀。
 
賞析
用生命守護生命：一段人和馬真摯雋永的故事
輔仁大學圖書資訊學系助理教授／曾品方
　　一個失去聲音的小男孩阿格巴，在黎明時分，看見了剛出生的小馬，站在陽光裡的毛皮被點燃成金紅色，頭上圈出了皇冠，彷彿就是一匹拉動太陽戰車的金馬，於是他為小馬命名「閃」，在阿拉伯語是「太陽」之意。從此之後，這一人一馬的命運就緊緊羈絆在一起。從摩洛哥的皇家馬廄出發，遠赴法國晉見國王，這些強壯且速度驚人「最純粹的東方血統」的六匹阿拉伯駿馬，在法國公爵的眼裡卻淪為笑柄，只不過是一隻隻掃帚尾巴、動作笨拙的駑馬，只能發配給廚師總管當成拉車馬。無論閃是人人稱讚的金馬，或是不屑一顧的拉車馬，阿格巴始終都不離不棄，用生命守護生命，譜寫出人和馬一段真摯雋永的故事。
　　《風之王》是一本感人至深的書，在場景的定位方面，橫跨非、歐、美三大洲，劇力萬鈞地描寫景物，極有畫面感；在角色的設定方面，雖是弱勢的失語馬僮，但其生命韌性，照顧馬兒的天賦，卻是一般人望塵莫及的，衝擊著我們的刻板印象；在情節發展方面，主角們跌宕起伏的遭遇，總令讀者一起受苦、一起欣喜，體會到被誤解的困頓，也感受到撥雲見日的清靜明朗。
    這本書的意涵深遠，應用廣泛，以教學現場而言，可以結合的議題教育包括了生命教育、人權教育、品德教育、法治教育、多元文化教育、閱讀素養教育、國際教育。本文以生命教育、人權教育、多元文化教育三種議題融入閱讀討論為例，說明如後。
一、結合生命教育的閱讀討論：
　　天生無法說話的阿格巴，以一個馬僮的身份，從北非到歐洲，從富麗的皇家宮殿到黑暗的森林沼澤地，經歷了一次次的生死關頭，始終守護著閃，無論是遇到了再困苦的環境，總是堅信「麥穗紋的力量不會太久的！」，不放棄任何微乎其微的希望，最後終於能和閃一起在草原上快意奔馳，並且見證冠軍馬的光榮時刻。你認為能支撐阿格巴守護閃的信念是什麼？這一人一馬的生命韌性，相互扶持的堅定友誼，有哪些情節深深觸動我們的心弦呢？
二、結合人權教育的閱讀討論：
　　阿格巴在紅獅客棧不到兩個星期，就慘遭掃地出門，為了回到閃的身邊，他在夜裡翻牆進入馬房，被威太太誣告是偷馬賊，緊接著就送進了新門監獄。莫警官和看守長是如何審訊阿格巴？在審訊的過程之中，有遵守正當的程序嗎？有展現尊重人權的行動嗎？如果請你協助阿格巴爭取公平的對待，你會從哪些面向來申訴呢？
三、結合多元文化教育的閱讀討論：
　　阿格巴和閃出生在伊斯蘭世界，恪遵齋戒月裡戒律，從黎明到日落都不吃不喝，一直到日落才進食，以體會窮人的疾苦，彰顯濟貧、行善的美德。當他們淪落在法國街頭，受盡了車夫的虐待，幸好有信奉奎格教派的柯傑若及時救了他們，並一起回到英國，讓阿格巴和閃有了家的溫暖。阿格巴和柯傑若兩人的信仰和文化雖然都不相同，但兩人行事的核心價值，有哪些共同之處呢？想一想，我們自己的文化是否也有一些獨特的地方，其中的意涵又是什麼呢？
　　《風之王》除了震撼人心的故事線，發人深省的議題討論之外，還有一項獨特的魅力，那就是對於馬兒，以及人與馬的感情描寫，令人印象深刻。舉例而言，在摩洛哥的傳種母馬馬房裡，小馬出生的時刻，虛弱的母馬笨拙地站起來，用鼻子輕輕抵著，用舌頭去推那小東西，每一個動作都充滿母愛的光輝。再則是當總管大人看見小馬胸部的「麥穗紋」，立刻抽出腰帶上的彎刀要處決會帶來厄運的小馬，這時阿格巴不顧自身安危，擋在小馬前面，示意右後腿代表迅速的白點，這一好一壞的徵兆，救了閃一條命，也預告著未來多舛的命運。
    抑或是在英國的馬戈丘陵上，閃遇到了生命的伴侶羅珊娜小姐，但卻有惡魔情敵的挑戰，一連串的求偶和戰鬥的畫面，既溫馨又緊張，一再讓讀者屏氣凝神，擔心不已。透過這些精采的描述，讓我們對於馬，能多一些了解，同時也感染到阿格巴的愛馬之心，對於動物，對於生命，多一些尊重和愛護，這就是《風之王》的珍貴之處。