59種在學校發生的討厭情況，也能輕鬆應對的聰明回話法：雖然很生氣、很傷心，這種時候，改成這樣說說看呢？

面對說話傷人的朋友，該怎麼辦？
請透過書中的59個情境，學習在傷心或生氣的時候，
不會讓朋友受傷，自己也不會受委屈的聰明回話法！

「沒有經過思考就脫口而出的一句話有可能傷害到朋友們的心。為了不讓我的朋友因爲這一句話而感到傷心難過，我們需要學習聰明的說話方法。這些聰明的不僅可以守護自己的心靈，也可以同時保護朋友的心。」

身為溝通專家、40萬本暢銷書作者，同時也是兩位孩子的媽媽，跟國小四年級的兒子們一起為小朋友們寫出這本教導說話技巧的書。

書中收集了10大類、59種不同類型的小故事，我們都希望自己的孩子成為會勇敢表達意見，同時也會關懷對方的人，因此，我們都必須學習聰明說話。

可利用本書跟孩子模擬情境，以角色扮演的方式來練習如何回話，通過建議孩子們要怎樣說話以及教導可以馬上拿來使用的話語。孩子們只要正確地學會這些表達，就可以跟朋友們建立更加健康的關係。之後如果遇到那些無法正確地表達自己情緒，持續累積後，隨便亂發脾氣或說出攻擊性言語的朋友時，就不會被對方牽著走，反而可以溫和但果斷地表達出自己想說的話。

等一下！這時候該怎麼辦呢？
◆朋友跟我打鬧但讓我心情很差，對方居然說是開玩笑而已
◆想拒絕朋友過分的拜託時
◆朋友跟我表白，但我想拒絕
◆朋友東西不見了，但是他懷疑是我偷走的
◆給朋友建議，但對方反而心情不好
◆朋友想跟我借我珍愛的東西
◆朋友沒有歸還借走的東西
◆朋友在背後說我壞話
◆沒人在的時候，朋友就會罵我和恐嚇我

這時候，你可以……
★朋友幫我取難聽的綽號來嘲笑我➡️我不覺得有趣，你不要再說了。請直接叫我的名字！
★朋友自己做錯，還反過來埋怨是我的錯➡️雖然你很傷心，但不是我的錯。讓我來幫你吧？
★在小組活動中，朋友一直拖延自己負責的事情➡️大家都有各自負責完成的事情，屬於你的事情由你自己完成比較好喔！
★當事情不如預期時，朋友會對我亂發脾氣➡️你這樣鬧脾氣，我心情也不好。是什麼事情不順利嗎？
★同學跟我炫耀考試成績很好➡️恭喜！你很努力耶～下次考試我也要更努力才行了～

這時候，請試著跟自己的孩子這樣說說看呢？
「你覺得朋友之間的開玩笑和霸凌有什麼不同？」
「原來你跟媽媽想法不同。可以多說說看你的想法嗎？」
「如果討厭朋友開的玩笑，你要說什麼呢？」
「你有選擇權。說說看，你的想法是什麼？」
「即使對方威脅你不可以跟大人說，你回家後也一定要跟媽媽說。」

 深受三星、LG等企業歡迎的心理及溝通專家，韓國40萬本暢銷書作者金允那，跟10歲兒子一起為了人際關係苦惱的小學生所撰寫！
 以漫畫形式圖說59種小學生情境的聰明回話法，適合孩子自己翻閱，也適合家長一起親子共讀！
 這個時候，請試著跟自己的孩子這樣說說看呢？
隨書附錄家長指南，點出與孩子對話的10大課題：
包含被開玩嘲諷、被命令強迫被討厭和批評、約定原則被打破、與朋友持不同意⾒、被輕視忽略、未經⾃⼰同意被侵犯、被霸凌、如何道歉等。

各𪽐真情推薦（以下推薦人按姓氏筆畫排列）
王意中｜王意中心理治療所所長、臨床心理師
高嘉蔚｜台北市北投區文化國小輔導組長
康家瑀｜曾擔任國小資優班教師、現為創思優語_創意語文教室創辦人
黃貴琳｜愛上國文-作文教室國文老師兼任妹妹頭貓丐幫首席文膽
黃靜蘋｜新北市埔墘國小資優班教師
劉宜楹｜若瑟醫療財團法人若瑟醫院兒童職能治療師
諶淑婷｜文字工作者
駱郁芬｜臨床心理師/米露谷心理治療所所長
魏瑋志（澤爸）｜親職教育講師
龔威嬪｜新竹縣光明國小輔導教師

韓國網路書店童書暢銷榜第15名！讀者一致好評──
「事例多樣，而且非常好理解。」
「我家小孩很喜歡這本書。」
「我認為即使對成年人來說也是有幫助的內容。」
「小孩閱讀之後，馬上可以使用，真的太棒了。」
「受益良多。我家小孩都好好學習了。」
「小孩很認真看完這本書。內容相當實用。」

【作者】
金允那　(김윤나)
作者是「溝通與腦的研究所 Communication & Mind Lab」的所長，該機構把「言語和心靈的健康」作為人生核心課題進行研究與推廣。同時也是超過十一年資歷的兩個孩子的媽媽。是作家，也是演講者，同時也照顧言語和心靈受傷的諮商者。從二○一○年開始在許多企業內演講，為了能更入溝通，也在「言談諮商所」中進行一對一的指導。
漢陽大學教育研究所（科系是人才開發）畢業後，在光雲大學取得產業心理學博士學位（科系是教練心理）。在YouTube頻道《金允那TV》跟讀者們交流。
著有銷售量四十萬本的《說話習慣》跟《領袖的說話習慣》、《說話的劇本》、《我相信您》、《聰明的語言生活》等。

作者給家長們的話：
「這本書中有59種不同類型的小故事，這是我跟還是國小生的兒子努力收集發生在小朋友們間的真實事件。孩子分享他親耳聽到的言語、親眼看到的事情，最後還幫忙仔細檢視書中的對話。我相信這本書對於理解國小生的日常和想法是很有幫助的。

【ICON】協力
宋泰陽 (송태양)
今年滿十歲的國小四年級生。
為了幫助因人際關係而遇到困難的朋友們，不只挑選了各種情境，還幫忙檢查和修正原稿。

5-2朋友堅持說是那是自己的東西
女：「那是我的！我剛剛放在這裡的！」
男：「這是我帶來的。是我的。」

情境一：
「不，這是我的！」
「呀，妳放手！」

情境二：
「這確實就是我的！」
「那...真的嗎？」

等一下！這個時候，試?這樣說說看，如何？
跟朋友們玩的時候，偶爾會因為主張某件物品是自己的東西而吵架。這明明就是自己的東西，但是對方莫名堅持是他的，心情真的相當煩悶。只是自己因此就生氣的話，根本無法解決問題，反而還會跟朋友大吵一架。當然無條件地退讓也不是好方法。這時候，我們可以先認同當下情況「原來我們彼此認知不同啊」，然後試?提出問題「那我們該怎麼辦比較好？」這樣一來，朋友一定會跟自己一起找出方法。

女：「等一下！我們現在都認為這是自己的東西。那要怎樣辦才比較好呢？」
男：「嗯...那我們先找找看周圍有沒有其他東西好了。」


△ 提出問題之後，就可以一起找到解決辦法
．即使想法不同，也可以一起找出新方法。
．跟朋友一起玩玩具時，最好先寫上自己的名字喔。