服務利益論

序1
序2
第一章 導論
第一節 問題的提出與選題的意義
一、問題的提出
二、選題的意義
第二節 相關文獻與研究述評
一、馬克思主義經濟學的研究
二、西方經濟學的研究
三、國內外研究狀況
四、結論
第三節 研究的思路、方法與創新之處
一、研究思路
二、研究方法
三、創新之處
第四節 研究內容和結構安排
第二章 服務利益的形成:歷史考察與理論分析
第一節 需要是服務利益研究的起點
一、利益視野中的需要
二、非物質需要在需要體系中的地位
三、需要拓展過程中利益發展的歷史線索
第二節 分工是服務利益形成的條件
一、利益視野中的分工
二、分工深化中的非物質利益
第三節 勞動是服務利益實現的手段
一、利益視野中的勞動
二、服務勞動生產性問題的利益維度分析
三、服務勞動發展過程中經濟利益的歷史變遷
第四節 結論
第三章 服務利益的確立:範疇提出與發展現狀
第一節 服務利益是非物質利益發展的飛躍
一、對服務利益內涵的初步探討
二、服務利益與其他利益形式的聯系和區別
三、服務利益範疇提出的意義
第二節 服務利益在發達國家的發展
一、服務勞動的擴展與三次產業的劃分
二、恩格爾定律以及配第——克拉克定律利益視角的再思考
三、服務利益在發達國家始興意味著什麼？
第三節 服務利益在中國的發展狀況
一、與服務利益相關的理論爭論與實踐難點
二、中國服務利益發展的制度環境剖析
三、當前中國服務利益發展的狀況與特點:與發達國家的比較
第四節 結論
第四章 服務利益的深化:財富效應與結構效應
第一節 服務利益與財富的創造
一、對財富實質的考辨
二、經濟利益與財富創造的關系
三、財富效應中服務利益的深化
第二節 消費結構變化中服務利益的深化
一、消費與利益的關系
二、服務經濟時代消費中的服務利益
三、消費結構升級中服務利益的深化
第三節 生產結構變化中服務利益的深化
一、生產結構的歷史發展:一個利益演進的觀點
二、服務經濟時代生產結構變動中的服務利益
三、生產結構變化中服務利益發展的實證考察
第四節 結論
第五章 服務利益的發展:部門差異與空間差異
第一節 差異的研究:從時間到空間
一、利益差異的產生和發展
二、經濟利益差異分化的空間表現
第二節 服務利益的部門差異
一、服務利益內部結構劃分的依據
二、對服務利益自身的考察:部門發展的非均衡性
三、深化現代服務利益的重要意義
第三節 服務利益的空間差異
一、 服務利益區域空間發展的非均衡性
二、服務利益空間的調整與布局:從自發到自覺
三、我國服務利益空間差異的實證分析:以長三角為例
第四節 結論
第六章 服務利益的延伸:從封閉經濟到開放條件
第一節 從封閉到開放，服務利益何以實現?
一、需要滿足的空間拓展
二、國際分工的深化
三、服務勞動範圍的延伸
第二節 服務利益的全球化
一、以發達國家為主導的利益關系的擴張
二、服務利益全球化的表現
三、我國在服務利益全球化過程中需要關注的問題
第三節 服務利益與服務貿易
一、貿易中的經濟利益
二、服務貿易與服務利益的貿易實現方式
三、開放條件下服務利益的貿易實現狀況
第四節 結論
第七章 總結與前瞻
第一節 主要結論、認識與啟示
第二節 相關政策建議
第三節 有待進一步研究的問題
參考文獻
後記

昔日北大蔡元培先生謂︰“大學者，研究高深學問者也。”大學的邏輯起點首先應該是學術，高水平的大學更不能例外。對知識的傳遞、批判和探索，是大學生存與發展的永恆主題。在知識經濟迅猛發展的時代，大學作為知識傳播與創新、技術創新與轉移的主體，理所當然地成為國家創新體系建設和自主創新的基本主體，成為人類進步和社會發展的知識之翼。大學學術研究能力的開發，本身就孕育著未來經濟和社會發展的萌芽，把川流不息的知識轉變成為技術創新的新源泉，已經成為當今大學學術研究不可或缺的重要任務。

一流的科研成果是一流學術成就的核心。沒有一流科研成果的大學，不能稱之為研究型大學。在“十一五”發展規劃中，我校明確提出“把我校建設成為若干學科達到國內一流水平、在國內外具有重要影響的多科性教學研究型大學”的辦學目標。這一目標不僅體現了全校上下緊跟時代脈搏銳意進取的拼搏精神，還體現了我校對我國高等教育大改革大發展大跨越的基本走向的理性認知。要實現這一奮斗目標，關鍵是要緊緊圍繞學術的卓越，全力打造一流的隊伍、培養一流的學生、構築一流的學科平台，潛心培育有利于知識創新和學術卓越的制度環境與大學精神。

學術卓越也是評價學科建設水平的核心指標之一。學科建設水平是一流大學的根基，只有具備一流的學科才能成為一流大學。分析世界一流大學學科發展的演進軌跡可以發現，經過幾十年甚至幾百年的錘煉和發展，總有一批學科成為他們的“頂梁柱”，甚至可以作為學校的代名詞。教育部原部長周濟同志指出，“跨越，主要是質量和水平的跨越。要下定決心，在培養世界一流的人才方面實現跨越，在創造世界一流的科技成果方面實現跨越，在為社會提供一流的服務方面實現跨越。”要建設和形成一批特色鮮明的高水平學科群和學科鏈，就必須以學術卓越為標桿，營造砥礪學術、崇尚學術的良好風氣，實現學術水平的歷史性跨越。

興校之舉，首在得人。作為大學不僅要培養和造就能夠佔據學科前沿、富有創新激情的拔尖創新人才，還要依靠學科帶頭人、學術帶頭人、學術骨干箐一批拔尖人才匯聚創新團隊。世界一流大學都擁有一批世界級的學術大師，從某種意義上說，有了世界一流的師貪隊伍就孛于有了一流的學術咸就。哈佛大學的前校長科南特曾說過︰“大學的榮譽不柱于它的校含和人數，而在于它一代一代教師的質a。一所學校要站得住，教師一定要出色”，“在依靠人才方面，10個二流的人不能代替1個一流的人。”人才問題是是制約和影晌大學可持續發展的核心要素，誰擁有質量更優、數量更多、創新能力突出的優秀人才，誰就能處于竟爭的優勢地位。長期以來，我校著眼于打造一支精英匯聚、敢于創新、善于創新的師資隊伍，積極枸建面向國際招攬人才的杌制和校內科學合理的人才選拔杌制，捉倡百花齊放、百家爭鳴，讓廣大教師的學術思想自由發揮，真正把我校建設戌為名副其實的教學研究型犬學，為建設“人支北京、科技北京、綠色北京”貢獻智慧和力量。

近年來，我校積極提倡“科研引頷學科發展，科研提升辦學水平，科研服務社會進步”的王作理念，以創新平台、壹’點科研基地和壹ˋ點學科為依托，以學科帶頭人為核心，以重大項目為紐帶，發揮多學科集咸的優勢，加大相關學科的交叉融合力度，初步形戌了→批科研創新能力強，特色鮮明的研究團隊，進一步鞏固和提高了我校科研王作的影響力，增強了社科研究發展的後勁，捉升了杜科砑究工作的水乎。

為提升我校的科研水平和學術影響力，構蹙我校特色科研的長效杌制，提高科研資源配置效率，培植一批特色鮮明、優勢突出的國內一流學科，鼓勵專任教師從亨學術研究，挾持縣有我校學科特色、揚載所長並與首都經濟社會發展密切相關詢科研戍果，培養和免艮一批學術帶頭人和中青年學術骨干，帶動學校整體科研和學科水平不斷邁上新的台階，在人才人亨工作部門、科研管理部門的努力下，學校設立了“北京第二外囝語學院博士文庫出版基僉”。出版基金主要用于資助具有較高學術水平的博士論文、學術專著和高水平的學術譯著，充分發揮其輻射效應，帶動相關學科的繁榮與進步，達到“以點帶面，綱舉目張”的效果。

在博士乓庳�列著作付梓出版之際，我感到由衷的高興。衷心感謝各位作考及相芙�作人員的辛苦努力，並期待有更多的優秀咸果出版。

北京第二外國語學院院長 周烈
2009年9月8日