如何調動和激勵教師

如何使用本書
第1部分 卓越領導者正在做什麼
第一章 為什麼這些都有效
馬斯洛的人類需求層次理論
“無異議區”的存在
赫茲伯格的激勵保健理論
對比參照人
團體規範和標準
第二章 激勵員工，機制為先
關鍵教師︰無形的領導力
強執行力校長︰識別關鍵教師
三種類型的教師
明星教師演繹“多米諾骨牌”
明星教師的自由空間
第三章 多表揚，少批評
讓這些孩子們站整齊
每個人都曾經節食
馬功表揚的五個要素
公開表揚別人
學會表揚別人
快樂的星期四
每天一個新方法
第四章 我為人人，人人為我——建立一個共同願景
共同願景，引導我們走向成功
領導願景，經歷塑造堅定信念
個人願景，幫助老師找到自己的位置
如何建立一個共同願景
校長，實現共同願景的關鍵
參與式管理，讓每個人都加入
實現集體制定共同目標
分享你的成功
應鼓勵的行為，應減少的行為
第2部分 學會交流——該說什麼，該怎麼說
第五章 樹立威信——自己如何說，別人如何看
認真傾听——成功交流的關鍵
非言語語言——比你想象的要重要
重視每一次談話——這無可替代
迅速做出回應
第六章 《周五聚焦》——一份很有效的內部留言
《周五聚焦》——創建一份屬于你的校長留言
《周五聚焦》的歷史
……
第七章 一天一個新面貌
第3部分 監督、評價……，這些能提高士氣嗎
第八章 走動式管理
第九章 評教過程——把悲傷的事變快東
第4部分 大會、小會、開不完的會……要從中找到樂趣
第十章 教職員會議︰從乏味到充滿樂趣
第十一章 開會，真的有那麼難嗎
第十二章 為員工注入新的活力
第5部分 有個性的人做與眾不同的事
第十三章 建立並提高你的個人士氣
第十四章 讓每個人發現自己的閃光點
第十五章 新員工不僅僅是新面孔，還要做得更好
第6部分 改變，需要跳出圈囿
第十六章 工作有時如生活——如何改善校園環境
第十七章 走不出的循環︰教師與學生一個都不能少
後記