圓夢哈佛︰美國名牌大學入學攻略

第一章 引言
第二章 常春藤名校——美國的“貴族群體” 和“上層建築”
2.1 總統、大法官和中央情報局
2.2 “無冕之王”和“公共知識分子”
2.3 常舂藤和好萊塢
2.4 億萬富翁的溫床和工會領袖的誕生地
2.5 “常春藤國際”操控世界?
第三章 培養“主人”還是“僕人”?——長春藤教育的特殊之處
3.1 未來的政治、商界、社會領袖
3.2 培養“主人”的“自由學科”教育
3.3 社會關系之一︰大牌教授、學生刊物和名人講座
3.4 社會關系之二︰學生會社
3.5 本科生和研究生的“主僕”關系
3.6 常春藤的“品牌效應”和一榮俱榮的社會資源
第四章 勞心者治人，勞力者治于人——美國社會演變大勢
4.1 全球化和美國藍領中產階級的衰亡
4.2 大學教育與美國的“階級劃分”
4.3 常春藤精英階層的“世襲化”
4.4 從“好男必當兵”到“好男不當兵”
第五章 從“藍血”貴族到“憑才取人”——“常春藤盟校”招生制度的演變
5.1 憑家世還是靠才能?
5.2 如何量化學生才能?——美國“高考”的創始者
5.3 先天智能還是後天成就?——美國“高考”的演變
5.4 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家
5.5 學業標準PK“個人素質”
5.6 道高一尺，魔高一丈——常春藤“預備學校”的變遷之一
5.7 道高一尺，魔高一丈——常春藤“預備學校”的變遷之二
5.8 校友子弟、平權政策的扭曲和華人學生“限額”爭議
第六章 美國儒林外史—-名校入學競爭白熱化之下的眾生相
6.1 長春藤名校錄取率和錄取標準趨勢實錄
6.2 龐大的美國“高復”行業
6.3 0.002分之爭——中學“狀元”引發的“天價”官司
6.4 “教育移民”和“高考移民”
6.5 有錢能使鬼推磨——高價“雷鋒”
6.6 升學咨詢公司“包裝”的抄襲作家
6.7 從“四好學生”到“N好學生”——美國中學的“榮譽膨脹”
6.8 招生辦的間諜戰和“戰略性錄取”
6.9 “提前錄取”游戲後面的上馬、中馬、下馬
第七章 從常春藤到華爾街一猶太人征服美國的艱難路八
7.1 美國的反猶主義和“猶太人的哈佛”
7.2 “滑膩的蠹魚”——“常春藤盟校”的反猶歷史
7.3 從“共產主義第五縱隊”到徹底征服常春藤
7.4 從常春藤到征服美國上層建築——前紐約州長斯皮策家族個案
7.5 華人能夠效法猶太人的成功嗎?
第八章 常春藤名校的招生錄取程序綜述
8.1 教皇選舉般的“灰箱”
8.2 學業成績之一——學業指數
……
第九章 以學為主——至關重要的學業成績
第十章 洋洋大觀的課外成就
第十一章 難以捉摸的個人素質
第十二章 從幼兒園到高中的常春藤進行曲
第十三章 常春藤攻略漫談
第十四章 常春藤名校申請個案20例
資料來源
附錄

改用一句非常恰當的總結，常春藤名校代表了“限量供應”的美國上層社會入場券，而且除了法律、經濟和商學專業，這_入場券僅限于本科教育，而不包括研卻生院。我們這一代許多留學生，雖然自己在美國常舂藤名校獲得博士學位，卻要到多年之後，在子女開始申請大學時，才從這些名校關于“校友子女”的嚴格定義中體會到這—點。

另一方面，常春藤入學競爭卻早就是海外華人家喻戶曉的永久熱門題目。在本書成書時，內人正好有一位從5歲起開始手把手教大的音樂課學生，在我們的鼓勵和指導下獲得了耶魯大學和普林斯頓大學同時錄取，我們邀請這位男孩為十來個友人家庭傳授一點學習經驗。本城申請美國各級名牌大學的中學生比例不出5%，可是消息“走漏”之後，最後涌來了父母和子女加起來差不多有七十多位。幾乎擠破了寒舍近40平方米的大客廳，連樓梯上也坐滿了听眾。“常春藤熱度”可見一斑。 作者本人也未能免俗，自從小兒誠誠進入高中後，便開始關注常春藤招生的問題。本書大致是這八九年來在這方面的閱讀和個人調查積累。

我最大的感觸，便是常春藤名校代表一種深刻的文化和文化現象，其影響無遠弗屆。例如，今天令全球億萬影視觀眾如醉似痴的奧斯卡金像獎，也是起源于哈佛大學與好萊塢制片業的一項合作計劃。不了解這一數百年積澱的文化傳統，就很難領會常春藤教育的真髓和招生過程的關鍵所在，從而贏得這場日益劇烈的入學競爭。這是為什麼本書第一部分花費大量篇幅，介紹常春藤名校的文化傳統和招生過程的歷史演變，力圖為讀者解釋常春藤名校與所有其他世界名校不同的招生目的和標準，以及這一過程與美國整個七層社會的互動。尤其是在世界各地受盡歧視迫害的猶太民族，為什麼唯有在美國能夠以僅僅2%的人口比例，成為無出其右的強勢族群。以我的看法，有志于常舂藤名校的所有學生和他們的父母，都應該深入了解常春藤的這一社會文化背景，才能更有效地制定和實施個人的“常春藤攻略”。

當然，常舂藤代表的頂尖名校之外，美國還有數十家其他的“高度競爭性高校(highly selective colleges)”，此下還有不下百所“競爭性高校”。這些大學也是大批成績突出的美國和國際學生的入學目標。可是從上世紀初期哈佛大學聘用普林斯頓大學專家首創標準化的SAT考試開始，常舂藤名校不僅始終拉動了整個美國的“高考文化”，也_直是所有美國大學力圖仿效的榜樣。即便以美國一般大學為目標的中學生，也必須學習和適應“常春藤標準”主導的美國升學競爭，以最大限度地增進自己進入各級“競爭性高校”的能力和機會。

我的第二項感觸，是常春藤名校的具體招生錄取過程的多元、多變和大量的“潛規則”。包括小兒誠誠在內的眾多親友子女，以及誠誠在哈佛大學四年中結識的大量同學，可以說沒有兩個人是按照同樣的道路走進哈佛、耶魯、普林斯頓和其他常春藤名校的。換言之，要成功進入常春藤名校，實在沒有固定不變的“軌跡”可循。坊間近年來基于個案撰寫的一些書籍，除了激勵作用，其實沒有多少具體參考價值。要仿效一個“哈佛女孩”或“哈佛男孩”的特定人生道路進入常春藤，實在無異于刻舟求劍。

因此在本書第二部分中，我努力從全局角度描述常春藤名校的錄取過程，突出共同的程序以及審查和評價標準。即使引用個例，也盡量強調它們的代表性，以便讀者找出其中的規律性，而靈活運用到自己的情形中去。

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