「輕負擔、高質量」的區域求索：提高中小學生學業效能的實證研究

序
序二
前言 減負增效的地區樣本解讀

第一章 行動起點：區域改革積淀與發展抉擇
第一節 中小學生課業負擔的事實表現與分析
一、我國中小學生課業負擔的現狀
二、多個維度分析課業負擔的成因
第二節 靜安區中小學生學業現狀考察
一、學生達到較高的學業水平
二、學生學習生活質量有待進一步提升
第三節 「輕負高質」，靜安可以作為
一、深厚的教育底蘊與優良的教改傳統
二、區域主導減負增效的職責與作為
三、新一輪減負增效的責任與使命
反思與啟示
參考文獻

第二章 行動思考：聚焦輕負擔與高質量
第一節 他山之石：學校效能的國際視野與本土研究
一、學校效能研究的背景與歷程
二、學校效能研究的成果與經驗
三、我國學校效能研究的狀況
第二節 靜安的目標：提升學業效能
一、學業效能的內涵
二、學業效能與學校效能
第三節 效能提升的區域整體謀划：一點、二維、三假設、四個面
一、行政思路與研究路線統籌，聚焦學業效能提升
二、學業質量與生活質量，兩個維度不偏廢
三、研究引領行動，三大假設是實現的關鍵
四、實踐操作的四個塊面與學業效能提升的四個增值
反思與啟示
參考文獻

第三章 提升學業效能研究的過程與方法
第一節 學業效能研究的推進過程
一、課題研究的過程回顧
二、課題研究的主要特點
第二節 教育研究的實證方法選擇
一、基於事實的多方互證
二、教育領域實證研究的現狀
三、我們選用的實證方法
第三節 基於課題的方法研修
一、研究方法的選定
二、研究方法的學習與培訓
反思與啟示
參考文獻

附錄
附錄一 學習生活質量調查問卷
附錄二 靜安區「課堂增值行動」實施方案
附錄三 關於在靜安區中小學全面實施「中小學生需要經歷的
『N項』活動」的指導意見

第四章 提升學業效能的區域行動
第一節 三線統籌聯動的行動路線
一、觀念領導：問題一信念一行動
二、試點突破：研究一開發一試點
三、實踐推廣：再教育一推廣一評價
第二節 提升學業效能的區域布局與作為
一、課程：區校互動實施變革
二、教學：區域推進增值行動
三、教師隊伍：搭建多元平台促進專業知能提升
四、學生：研發特色載體促進全面發展
第三節 破解瓶頸問題的機制保障
一、三方合力的組織機制
二、以項目為載體的聯動機制
第四節 以綠色學業為導向的評價探索
一、減負增效中的地區學業效能監測
二、推行二維框架的評價改革
反思與啟示
參考文獻

第五章 實驗報告(一)：增強愉悅體驗
第一節 增強愉悅體驗的整體思考
一、增強愉悅體驗凸顯對學生全面持續發展與成長的關注
二、增強愉悅體驗的關鍵點
第二節 增強愉悅體驗的實踐操作
一、從「愉快教育」到「愉快學習」
二、「社會情緒能力」帶來的「正能量」
三、課堂：變「教學環境」為「學習環境」
四、家校聯動的紐帶：學生的情感支撐
第三節 增強愉悅體驗的案例鏈接
一、讓學習困難生愛上學習
二、探索新型師生關系融洽方略，提高學生情感世界的滿意度
三、讓「作業」成為新課堂有效學習的延伸
四、對學困生進行情感調適提升教學效能
五、師生情感關系對學生學習效能的積極影響
六、教師心理素養對提高教學效能的影響
反思與啟示
參考文獻

第六章 實驗報告(二)：提高教育針對性之課堂教學結構與學習
第一節 提高教育針對性的整體思考
一、針對性：減負增效的關鍵
二、針對性教育的關鍵點
第二節 提高教育針對性的操作路徑
一、構建以學生的學為線索的課堂教學結構
二、提供學生多樣化的學習進程
三、提供前置性的「學困生」個別化輔導
四、學生需要的「導師制」
第三節 提高教育針對性的案例鏈接
一、課堂教學結構與細節 優化
二、有效的教學設計與教學反饋
三、為學生提供有針對性的學習支架
四、提供個性化的學習輔導
五、把握教學的預設與生成
六、個性化作業設計與學習行為優化
反思與啟示
參考文獻

第七章 實驗報告(三)：拓展學生的成長空問
第一節 拓展學生成長空間的整體思考
一、立足兩大學習方式，拓展成長空間
二、拓展成長空間的多元化途徑
第二節 拓展學生成長空間的實踐操作
一、在「做」中挖掘「學」的深度
二、變「帶着知識走向學生」為「領着學生走向知識」
三、豐富學生的經歷與體驗
四、在自管項目中提升學生綜合能力
第三節 拓展學生成長空間的案例鏈接
一、實施創意教育，拓展成長空間
二、激活情感因素，在拓展型課程中快樂成長
三、從容經歷，深度體驗，提升綜合素養
四、基於共同發展的「立體體育」活動設計
五、小學生桑駿的一節 科學課
六、學習健康飲食，提升健康素養
反思與啟示
參考文獻

第八章 學業效能提升的區域實證分析
第一節 學業效能監測的操作方法
一、學業效能監測的系統構建
二、學業效能監測的基本運作
第二節 學業效能監測的數據解讀
一、學業質量數據分析
二、生活質量數據分析
三、二維框架中的學業效能變化
第三節 提升學業效能監測的結果討論
一、學業效能監測的討論
二、學業效能監測的結論
反思與啟示
參考文獻