內容簡介

本書解釋了父母與孩子互動式閱讀的重要性，以及與0-5歲孩子一起讀書的方法。向讀者展示如何將互動式閱讀基礎的技能運用到孩子的各個人生階段裡去。

每一章都設有“生而閱讀指南”板塊，書中運用不同年紀的案例，來引導讀者感受這種技巧並掌握這些重要技能。生而閱讀指南既適用於電子化閱讀，也適用於紙質書閱讀，為人父母者都希望自己的孩子能夠成為熱愛閱讀的人，通過在孩子學齡前期間的閱讀培養，鼓勵孩子從天生閱讀者的角度出發，進行比較、詳細的闡述和互動，讓孩子為未來做好準備。這些技能不僅僅能在教育中發揮優勢，更能令孩子在語言表達、邏輯思維等方面贏在起點，從小的點滴培養更能成就他們終生閱讀的好習慣，讓閱讀融入孩子一生的氣質。

作者介紹

賈森•布格（Jason Boog）曾在著名出版博客傳媒小館（Mediabistro）擔任編輯，負責出版貓（GalleyCat）和應用新聞（AppNewser）網站的博客。他就讀于紐約大學的亞瑟•L•卡特新聞研究院，後在《司法報導》（Judicial Reports）擔任調查記者。其作品曾出現在《信徒》（The Believer）、《沙龍》（Salon）、《洛杉磯書評》（The Los Angeles Review of Books）、《和平隊作家》（Peace Corps Writers）及NPR（美國國家公共電臺）圖書等平臺。

推薦序閱讀照亮童年
序
前言給孩子讀書知易行難

第一章孩子出生前
電子設備多少是太多
關於使用電子設備的專業意見：專家怎麼說
引入電子設備的時間（和頻率）
一日以書終，非設備也
小心家裡的其他玩具
負責人的電子設備使用三原則：讓設備更有互動性
好應用的關鍵是親子互動
設備以外：閱讀比形式更重要
鼓勵多樣性
附錄：手語如何改變孩子的一生

第二章人生第一年
最初的六個月閱讀：為你和孩子進行練習
早期閱讀：為日後埋下種子
六個月後的於都：辨認與回應
人生第一年的薦書
在人生第一年裡，關於電子設備的決定
附錄：培養圖書館寶寶

第三章給一歲的孩子讀書
幼兒的大腦：時刻準備學習
製造關聯：將書用作討論現實生活的工具
螢幕時間的危險：最好加以限制
孩子能說話前的閱讀：讓孩子參與其中
給壞心情閱讀：像孩子一樣做遊戲
誇張地表現書籍內容：互動式閱讀又一利器
瞭解一歲孩子的興趣：基於孩子（和家長）已有的喜好
給一歲孩子的薦書
附錄：如何鼓舞不情願的讀者

第四章給惱人的兩歲孩子讀書
惱人兩歲時的電子閱讀：適當允許一些螢幕時間
給兩歲孩子推薦的應用程式
在惱人的兩歲閱讀紙質書：跟著孩子走
共同讀書和使用應用程式
給兩歲孩子的薦書
附錄：手工書和活動的樂趣

第五章三歲小讀者
和三歲的孩子一起讀紙質書
將書籍和電子資源結合起來
電子產品的互動問題解決方案：如何為孩子評估電子產品
閱讀字母：認圖案和字母
用閱讀的方式搞定如廁訓練
用閱讀鼓勵運動和活動：書蟲們的鍛煉
有聲書：你最近聽過什麼好書嗎
生而閱讀詩歌
給三歲孩子的薦書
給三歲孩子推薦的應用程式
附錄：為什麼孩子應該讀漫畫書

第六章和四歲小讀者一起學習
和四歲的孩子一起讀書
模仿情緒
把讀的內容畫出來
重讀生而閱讀指南
大聲閱讀遊戲技巧
和四歲孩子讀電子書：互動式關鍵
閱讀童話：講故事時間變成遊戲時間
音樂和閱讀：將故事放進音樂裡
閱讀彩虹和文學類節目：慎重選擇
《PBS兒童》節目及其配套紙質書
和孩子一起讀數學類書籍：找樂子
和孩子一起閱讀科學：走到書本之外
給四歲孩子的薦書
給四歲孩子推薦的應用程式
附錄：掌握講故事的藝術

第七章幼稚園及以上
如何為天生小讀者上學做準備
讀而為學：讓天生小讀者準備好去掌握資訊類閱讀
自訂式互動閱讀體驗：為孩子定制一個故事
教孩子如何編碼：一種新型識字能力
和天生小讀者一起探索社交網路
孩子們的社交網路
在標準化考試的世界裡生存
當天生小讀者進
階到中年級閱讀階段
資訊類和非虛構類閱讀推薦
給幼稚園及以上讀者推薦的應用

結語
閱讀清單
應用清單
致謝
參考文獻
索引

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