如何利用學校網路進行項目式學習和個性化學習

前言

我們相信，校園網是現代美國教育界最重要的創新。我們與大多數非正式的、自發的、管理型的學校網路機構合作過，也為其提供過資金贊助。我們認為校園網及開發中的令人振奮的新網路是開啟新的學習模式的動力。然而，這種學習模式雖前途無量，卻難以開發和維護。

網路提供了有效解決問題的最佳路徑，使得每所學校不必耗費精力進行重複性工作。網路提供了從已證明的能力中創新的機會，並為教育者傳授和獲取專業知識、創造有活力的成人學習社區提供有意義的指導。此外，網路持續為學校體系中的領導換屆過渡搭建了橋樑。

人工智慧驅動下創新時代的到來使學校網路的重要性超乎從前。新的時代賦予年輕人程式編碼、開展活動、解決大問題或做生意的機會。新的機遇需要年輕人 具備解決複雜問題、與多樣化團隊合作以及終身學技能。新的時代，我們面臨著的機遇，同時也要應對社會變革的浪潮和意想不到的挑戰。

將個性化學習和基於團隊的拓展挑戰相結合的新的教學模式有利於知識的增長、技能的提高和思維的開發，這些是資訊時代獲取成功的必需要素。然而，新的教學模式的設計與實施仍然是複雜的，對於存在學習缺陷和風險因數的學生來說尤為如此。鑒於網路設計與實施的複雜度，志同道合的學校之間攜手迎接網路時代的新挑戰更有必要。

我們每個人都是從商界起步的，也親眼目睹了技術革命的早期階段。我們攜手創建了批網路企業。這些企業不僅僅是規模經濟（規模越大，東西越便宜），更是網路效應。網路越強大、越智慧化，用戶體驗越美妙。網路平臺工作的創意改變了世界，並將繼續改變學習。

20多年前，我們都意識到教育是我們能從事的最重要的工作，也意識到我們擁有轉變學習、消除不平等的新機會。我們構想平臺和網路可以為我們拓展更多的通道與機會。

我們一起熱切地鼓勵年輕人接受時代的巨大挑戰，並通過鼓舞、支持、示範和時間把事情做好。在成千所學校裡，我們已經目睹了拓展性的真實挑戰可以幫助年輕人與社區建立聯繫，開發其作為不同的個體的認知能力。

我們努力引領公共學區、非盈利組織、慈善投資和風險投資。這些努力有成功，也有失敗。我們明白僅有好的創意是不夠的，轉型難，升級更難。這本書總結了兩個結論，這兩個結論也是轉變教育的兩個理念：一是有效的專案式學，是通過網路合作進一步升級專案式學習。

羅馬建成非一日之功。創建讓每個學生都能參與到高效學習體驗中的學校並非易事。然而，假以時日，從一個一個學校做起，便能成功。志同道合的學校攜手合作是關鍵。我們和我們各自的團隊奔波就是為了實現這個夢想。我們相信，正如“新科技聯盟”所言，我們可以創建一個為公立學校而榮的。