高校思想教育的理論敘事

自序
在擔任北京外國語大學校長宣佈會上的講話
執著的探索精神是我生命的動力
在“豐南區通達國際交流基金”捐贈儀式上的致辭
在首屆青年教師教學基本功比賽表彰會上的講話
在“2012 年電腦輔助外語教學國際研討會”開幕式上的致辭
在學校加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的講話
在 2012—2013 學年第二學期工作部署會上的總結講話
在 2013 年春季研究生畢業典禮暨學位授予儀式上的講話
在 2013 屆本科生畢業典禮上的講話
在 2013 級學生開學典禮上的講話
為建設一流外國語大學而努力工作——在擔任黨委書記宣佈會上的講話
在第四屆著名大學中學校長峰會上的發言
聯繫哲學社會科學工作者的學術共同體——談談我的北京社科聯之緣
《北外老年之歌》序言
與青年朋友談社會主義核心價值觀
我與《北京日報》理論部的交往
在 2016 年教師節教職工表彰大會上的講話
在《外語教學與研究》創刊 60 周年紀念大會上的致辭
作為方法論的哲學——與青年教師談治學
在“中華思想文化術語國際傳播與中國話語體系 建設”研討會開幕式上的講話
在“中華思想文化術語國際傳播與中國話語體系 建設”研討會閉幕式上的講話
集中全部精力，謀劃學校發展
培育社會主義核心價值觀是教育的神聖使命
高等教育改革要甩掉陳舊的包袱
我心目中理想的北京外國語大學
優化學科結構 提升核心競爭力  培養符合時代需要的高級涉外人才——關於北京外國語大學教育教學改革的思考
從嚴治黨，把高校党的作風建設不斷引向深入——學習習近平總書記在党的群眾路線教育實 踐活動總結大會上的重要講話的體會
做讓人民群眾滿意的好教師
大學的使命與完善大學治理結構
積極培育和踐行社會主義核心價值觀

《高校思想教育的理論敘事》一書，是我在北京外國語大學任領導期間關於教育管理和思想工作思考的結果，其中附錄則是記者採訪問答以及與國外學者的對談。一個奇遇讓我感到去北外工作經歷成為命定如此的事情。還在北京師範大學工作時，我曾作為北京師範大學的副校長與招生辦公室的兩位同志一起到寧夏做招生宣傳，而在這之前寧夏是中國版圖中我最後一個沒有去過的省區。飛機直抵銀川，在機場出口我們看到有人舉著寫有“北京外國語大學”字樣的牌子在等候接人。當我走出出口時，他們迎上前來熱情地與我握手，一時讓我有些懵然無措。後來，他們發現是接錯了人。就在我回到北京之後不久，上級領導找我談話，就調我到北京外國語大學任校長的意向徵求我本人的意見。這讓我覺得自己與北京外國語大學冥冥之中產生了某種因緣。

我是2012年8月7號到北京外國語大學任校長，2014年2月28日轉任黨委書記，期間因為工作緣故幾乎天天要出場講話、致辭，但收入這個集子的講話稿幾乎都是由我自己起草的，只有一篇是按照我的思路起草之後經過我重新修改的，文中的表述有某些體現我工作思路形成中有重要節點的內容。

作為一個由其他學校調到北京外國語大學任主要領導的學者，我來北外之後就公開表示，我首先應該尊重北外在長期辦學歷史中形成的傳統，這種傳統承載著學校過去的光榮，有廣大師生和校友為之驕傲的記憶。但是，作為一個在特定時期擔任主要領導的人，應該讓學校的教育實踐和理念在緊跟時代步伐的過程中形成新的內涵、塑造新的特徵。傳統不是僵化的東西，而是在歷史中有生命力的發展過程。這就是說，唯有能夠在歲月中生機勃勃的發展進程，才是活生生的有生命力的傳統。因此，我曾經多次說，在工作中“我是一個有理想的現實主義者”。

來北外之後，我在短時間之內調研了所有的院系和二級單位。當然，我調研的第一個院系是法語系，這是因為我的二外即法語是由一位北京外國語大學的老師教的。參加的第一個學術活動是2012年8月北外承辦的亞洲日爾曼學學者大會——由於我的專業是哲學，所以我對孕育出康得、黑格爾和馬克思等偉大哲學家的日爾曼文化也充滿敬意。通過調研我發現，北外作為有紅色基因的高等院校，是一個有自己獨特氣質的學校。她興起於民族危亡之際，乘改革開放的風帆迅速發展。在抗日烽火之中，北外前身——抗日軍政大學第三分校俄文大隊——的成立，體現了中國共產黨人早就具備廣闊的國際視野；在改革開放新時期，北外又書寫了自己的時代輝煌。許國璋英語、薄冰英語語法、胡文仲主持的“Follow Me”、陳琳主持的電視英語都曾風靡全國，他們可以說已經成為“全民教師”。

北外以外語教學擴大著中國人的國際視野，從而以自己特殊的貢獻推進著改革開放進程。在改革開放初期，大多數中國人沒有機會學習外語，而掌握外語才能有更多機會在國內甚至走出國門學習先進的科學技術知識和管理經驗。但是，隨著改革開放深入，特別是進入新時代之後，中國越來越從一個時代的“跟跑者”變成一個“並跑者”，並且在某些領域甚至開始進入“領跑”的位置。這個時候，中國人掌握外語除了學習別人之外，更多地開始要在全球範圍內與其他國家的人們一起工作。工作就不僅需要語言，還需要其他的專業知識和技能。這也就是說，北外的工作推動著改革開放的進程，而隨著改革開放的深入，北外卻必須調整自己的理念以適應社會的發展。

我來北外之後，經過調查研究，總結過去北外成功的經驗，思考時代變化提出的新要求，提出了“優化結構、凝練特色、學術牽引、追求卓越”的辦學思路。所謂優化結構，目的就是提升北外學科專業的核心競爭力，優化結構既是優化學校的學科結構、培養方案的課程結構、教師學生的知識結構，也是優化人力資源結構，擴大教師在教職工中的份額，培養更多的“雙帶頭人”（党建帶頭人、學術帶頭人）。所謂凝練特色，就是做到有所為有所不為，一方面不斷豐富北外優勢學科——外語——的內涵，鞏固北外的傳統優勢學科；另一方面讓非外語學科形成以最強外語學科為背景的比較優勢。所謂學術牽引，就是在原來以教學為主的基礎上提升教師的研究能力，教師必須以教學為主，但是只有不斷進行學術研究才能提高教學水準，豐富教學活動的思想內涵。而所謂追求卓越，就是要從小富即安的心態中擺脫出來，樹立“沒有最好，只有更好”的學術境界，力求在高等教育的發展中不斷提高辦學水準。

近些年來，北外的學科結構和人力資源結構發生了很大變化，如擴大“小語種”專業，實現了世界各國官方語言的全覆蓋，這不僅提升了學校的學科核心競爭力，也形成了北外在新時代的特色；而人力資源的優化方向，與後來中央關於培養“雙帶頭人”的規定前瞻性地保持了一致。學校的學術影響力有了很大的提升。北外的科學研究勢頭，有了迅猛提升，在承擔國家需要的重大研究課題方面有了許多新的突破。學術研究、智庫建設、課題經費都有許多的突破。在這個過程中，我也發揮過大大小小的作用。我為此感到特別欣慰。作為主要領導，一方面要積極推動工作，促進事業的發展；另一方面也要系統看待改革、發展和穩定的關係，有時必須忍辱負重，坦然面對誤解和其他情況。值得慶倖的是，在全體師生員工的努力下，我在北外的這幾年，北外基本做到了穩妥發展，沒有出什麼大的波折。這與加強思想政治教育工作是有密切關係的。我們從2014年起由黨政聯席會議的決策機制轉到常委會的決策機制，逐漸強化了黨對學校各方面工作的領導體制；我們成立了馬克思主義學院，使旗幟更加鮮明；我們形成了北外特色的馬克思主理論教育，提升了馬克思主義學科的影響力；我也會記住為新生開第一堂課的熱烈場面……當然，限於自己的水準和能力，工作中仍然有許多的遺憾。也許還做錯了許多事，在此只能讓師生員工和校友給予諒解了。

我將深情留戀著北外的校園，楊學義、陳乃芳、王福祥、陳琳、張中載、粟秀玉等老領導和老同志對我的熱情幫助和指導，真誠給我提建議的老師，與老師和同事們之間的親密交談，校長下午茶與同學之間直率的問答，我的郵箱中同學們帶有火氣的詢問，與老師和同學同桌就餐的愜意，另外還有我到延安剪綵的學校建校紀念碑，與來訪的國賓共植的樹木……我在北外工作期間的工作已經成為過去，當下只能以理論敘事的方式成為文本，以方便我的記憶。我的敘事也許沒有多大價值，但如果能讓後來者避免我的錯謬、少走彎路，那也許就值得一讀。

在北外的近六年的工作，不能證明我有什麼過人的成績，但我自以為足可以證明我是一個自律且有原則的人。從卸下黨委書記的重擔起，我就重新回到過去學者的身份。我將在今後的歲月中，祝福北京外國語大學有更加輝煌的未來。