世說新語

教育部最新版《語文課程標準》提高了對閱讀量、閱讀面以及閱讀深度的要求。閱讀成為語文學習的重中之重，更成為其他學科一個很重要的學習基礎和學習能力。提高閱讀要求的一個重要體現就是加大了對名著整本書閱讀的要求。為了落實教育部“課程標準”的要求，學校倡導中學生利用課餘時間自讀中外名著，但在實際操作中，中學生對名著的閱讀理解又是有一定困難的。

名著之所以是名著，因為它經得住時間的考驗。來自不同民族、不同地域、不同時代的讀者，往往能從同一部作品中獲得自己對生命的獨特感受。不受時空限制，具有深刻的生命意義和哲學意義，並且常讀常新，這才是名著的魅力。但是由於閱歷的限制，中學生要想體會到名著的精髓有一定困難，需要成年人給予指導和幫助。

於是，我們本着“請老師和家長參與孩子的閱讀，幫助孩子一起讀懂、讀透世界名著”的原則，邀請了名校名師來給名著作導讀。這個“導讀”既可以學生自己用，也可以用於家長陪伴孩子共讀名著。



《世說新語》的作者歷來有兩種主流說法，但兩種說法都圍繞着南朝宋劉義慶。第一種說法：《世說新語》是由劉義慶編撰的。《南史》《隋書》《唐書》均無異詞，都是這樣記載的。與劉義慶同一時代的劉孝標，是南朝梁學者兼文學家，他的《世說新語》注也未對作者提出異議。第二種說法：《世說新語》是劉義慶門下的文學之士集體創作的。兩種說法中，劉義慶都是“主人公”。劉義慶是南朝宋武帝劉裕之侄，長沙景王劉道憐次子。劉義慶的叔叔臨川王劉道規無子，便以劉義慶為嗣，襲封臨川王，並贈任荊州刺史等官職。劉義慶後任江州刺史，到任一年，因同情貶官而觸怒文帝，被責調回京，改任南兗州刺史、都督和開府儀同三司，不久以病告退，元嘉二十一年（444）死於建康（今南京）。

導讀：劉慧敏，北京市第八中學高級教師，西城區骨幹教師。多次參與區級及以上課題，並撰寫教育教學論文，多次獲全國、市、區一二等獎，獲多次北京市西城區“優秀班主任”“優秀共產黨員”“優秀教師”“我心目中的好老師”等稱號；2019年9月獲北京市“教育情懷特色創新獎”。她說：閱讀，是最容易找到的一把打開幸福大門的鑰匙；閱讀教學，是靈魂與靈魂最好的對話。