歷史這麼有意思（2）

中國史從唐宋時期開始，貴族勢力不可逆地走向了衰落。伴隨而來的，是君主權力的不斷強化，平民政治地位的提高，商品經濟與城市的蓬勃發展，社會生活與文化藝術也更加世俗化。

唐宋時代雖是中國中古歷史的結束，卻也是近世歷史的開始。新的故事，就這樣悄然開始。“隋唐時期相當於中華文明意氣風發的青年階段，既充滿着詩情，又眺望着遠方。”“宋元時期相當於中華文明的中年階段，事業有成，有錢有勢，只是家庭關係有點令人煩心。”“明清時期是封建王朝的暮年時代，雖然在家中有隻手遮天的權力，但事實上已經衰老了。”

恭喜你，一不小心通關中國史！



講歷史的王老師，具備15年全國重點中學的執教經驗。從教以來，他始終在探索如何給學生們講好歷史故事，並在多年的一線教學實踐中，找到了深度激發興趣和高效吸收知識之間的平衡。其圖書作品一經出版便引爆了“古人生活”的閱讀熱潮，滿足了大家對歷史細節的種種好奇。而在細節之外，如何能讓讀者像讀故事一樣，沉浸式感受歷史的發展脈絡、看清歷史的宏大框架呢？歷史的英文是“history”，拆分開來看就是“Hi，Story”。用故事解說歷史，一覽5000年中華文明的喜怒與哀樂。

如何講好故事？如何再現歷史？人物——找到那些憑借一己之力震撼後世的人物，作為主角，我們之所以能被歷史打動，首先是被他們打動；情節——挖掘各個人物背後的重大曆史事件，從而梳理出中華幾千年的文明坐標和歷史走向；背景——歷史中不存在偶然，每個人物、每次事件的出現，都是時代變遷的必然，從背景出發，深刻感受歷史的內在關聯。而當你沉浸在其中不能自拔時，你早已輕鬆把握歷史大格局。

講歷史的王老師，具備15年全國重點中學的執教經驗。
 
從教以來，他始終在探索如何給學生們講好歷史故事，並在多年的一線教學實踐中，找到了深度激發興趣和高效吸收知識之間的平衡。
 
其圖書作品一經出版便引爆了“古人生活”的閱讀熱潮，滿足了大家對歷史細節的種種好奇。而在細節之外，如何能讓讀者像讀故事一樣，沉浸式感受歷史的發展脈絡、看清歷史的宏大框架呢？
 
歷史的英文是“history”，拆分開來看就是“Hi，Story”。用故事解說歷史，一覽5000年中華文明的喜怒與哀樂。
 
如何講好故事？如何再現歷史？
★人物——找到那些憑藉一己之力震撼後世的人物，作為主角，我們之所以能被歷史打動，首先是被他們打動；
★情節——挖掘各個人物背後的重大歷史事件，從而梳理出中華幾千年的文明座標和歷史走向；
★背景——歷史中不存在偶然，每個人物、每次事件的出現，都是時代變遷的必然，從背景出發，深刻感受歷史的內在關聯。而當你沉浸在其中不能自拔時，你早已輕鬆把握歷史大格局。