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我的選擇,是把生命活得更好:從換腎少年、創業青年到偏鄉教師,總統教育獎得主徐凡甘的甘苦人生 (電子書)
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我的選擇,是把生命活得更好:從換腎少年、創業青年到偏鄉教師,總統教育獎得主徐凡甘的甘苦人生 (電子書)

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內容簡介

將病痛與絕望,化為改變與關懷的能量
一個真性情的年輕生命,努力活出存在意義的感人故事
更是一個有情懷、有思想,又有行動力的年輕人典範
他的存在,將鼓勵著和他同樣面對苦難的生命

  15歲的我認為自己是世界上最倒楣的人,
  21歲的我在柬埔寨農村高腳屋下簡陋的教室看到生命的希望,
  24歲的我在「為台灣而教」中確立教育是我的人生志向,
  現在,26歲的我,每一步都在為圓夢努力。
  〜〜2013年總統教育獎得主 徐凡甘

  |國三基測前,無預警被宣告必須洗腎一輩子|
  徐凡甘,一位平凡的少年,卻在十五歲充滿朝氣的年紀,突然墜入人生谷底,曾經擁有的健康、自信,都在一瞬間瓦解,蕩然無存。

  原本不以為意的身體不適,卻被檢查出為腎衰竭,必需終身洗腎;住院同時,又面臨父親車禍不良於行……,看著媽媽為了家計和照顧家人兩頭燒,想到沒有盡頭的洗腎人生……,他灰心、絕望,甚至萌生輕生念頭。

  為了證明自己仍有價值,他病中苦讀拚基測,如願考上建中。沒想到,在台北的生活不如想像中美好。高中三年他自卑又封閉,學業成績落後,每週忙著洗腎、家教與打工,同時間媽媽卻被診斷出罹患淋巴癌第三期……,沉重的壓力,讓灰濛濛的青春歲月更加黯淡。

  |開啟自我追尋之路,學習放下自卑|
  直到升大學那年暑假,大哥捐腎給他,他原本奄奄一息的靈魂終於重獲自由。上大學後他全力投入各種社團和活動,推廣社會企業創新,到柬埔寨從事教育與創業,還發起「城市浪人」流浪挑戰計畫,深深體會到青年是改變社會的力量;2013年獲得總統教育獎,開始到校園分享自己的生命故事,鼓勵了許多在逆境中的孩子,也終於正視自己的過去,獲得前進的動力。

  畢業後的他獲選「TFT為台灣而教」第一屆培訓教師,在台南偏鄉擔任教師,剛開始面對來自制度、家庭與學校反覆在孩子身上堆疊的難題,他手足無措,但兩年下來,他深深感受到教育的影響力,也找到自己真正樂在其中、充滿期待的未來志業。現在的他持續探索教育的各種可能性,為改變現今教育環境而努力。

  |因為可能有限的生命,所以要活得更好|
  曾經如此靠近死亡、凝視活著的意義,也曾經如行屍走肉般活著、在毫無知覺的生活中感受自己的存在,更曾真切感受到活著的力量,胸口劇烈的顫抖、彷彿自己要從皮膚裡迸發出來。

  他破碎的人生片段,逐一被填滿、修補,一層層累積生命的厚度與深度;他體認到,真正的成熟並不是愈變愈強、愈變愈完美,而是反過來去包容跟接納你自己原本的脆弱;真正的勇敢並不是你不會覺得害怕,而是你明明很害怕,可是你還是去做讓你害怕的事。如今的他將教育放進自己的生命中,繼續充實、壯大自己,傳遞生命的熱情,一步一步走在實踐夢想的路上。

感動推薦

  林口長庚醫院兒童腎臟科醫師∕余美靜
  財團法人夢田教育基金會執行秘書∕李美嬅
  「國際城市浪人育成協會」執行長∕張希慈
  孩子的書屋創辦人∕陳俊朗
  台灣大學電機系教授∕葉丙成
  「Teach For Taiwan」為台灣而教基金會創辦人∕劉安婷
  政治大學教育系副教授∕鄭同僚
 

作者介紹

作者簡介

徐凡甘


  ․「Teach For Taiwan為台灣而教」第一屆培訓教師
  ․「城市浪人」流浪挑戰賽 共同發起人
  ․「夢田教育基金會」公益天使
  ․2013年總統教育獎得主

  台大農業經濟系畢業。曾任台大證券研究社社長及台大不同凡響社幹部,投入推廣社會創新、生命教育與服務學習,並至柬埔寨社會創業。於2013年發起「城市浪人」流浪挑戰賽,帶領青年學子投入流浪任務,在挑戰任務中突破自我,在突破自我中關懷社會。

  畢業後,參與「Teach For Taiwan為台灣而教」計畫,於台南柳營新山國小擔任教師,TFT兩年計畫結束後,為持續探索教育的可能性,現於政大實驗教育推動中心擔任研究助理,同時為淡江大學教育政策與領導研究所在職專班學生,希望透過教育政策與制度推動,讓孩子適性學習,透過教育成為自己。

邱淑宜/採訪整理

  政大新聞系畢業,任職《聯合晚報》多年,現為自由撰稿人。著有《拚公義,沒有好走的路》、《台灣大崩壞》、《分配正義救台灣》、《健康自脊來》、《張心湜醫者之心》、《養出好孩子,非「慢」不可》、《愛是人間最好的藥》等書。
 
 

目錄

推薦序  傳遞生命熱情,是上天交付凡甘的使命  余美靜
推薦序  從放棄到重生,一個年輕生命的築夢故事  李美嬅
推薦序  他的存在,將鼓勵著所有同樣面對苦難的孩子  陳俊朗
推薦序  用生命影響生命的真正領導者 劉安婷
感動推薦
自序    因為渴望活著,所以努力振翅飛翔

PART1 十五歲 洗腎
1墜谷的十五歲
2黑暗中的光
3灰濛濛的建中三年
4絕處逢生  大哥捐贈腎給我
 
PART2  當我成為台大人
5撥雲見日的大學生活
6那些朋友們教會我的事
7流浪、旅行與創業
8總統教育獎 打開心世界
 
PART3 把教育放進我的生命裡
9 人生新挑戰,到偏鄉去!
10菜鳥教師的教學大考驗
11 成為孩子王,也找到自己
12偏鄉的哀愁與省思
13教育探索之旅
14走在實踐夢想的路上
 

推薦語

  「重生」後的凡甘積極地從事社會改造.創新和公益活動,與其說證明自己是為了隱藏生病後的自卑,我更相信是冥冥之中有股力量引導凡甘,這些磨練和不尋常的經歷就像是老天爺選定了一個人,但仍要反覆確認是否能將協助關懷弱勢和傳遞生命熱情的使命交付給他。--林口長庚紀念醫院 兒童腎臟科醫師  余美靜

  這是一個差點因病放棄人生的年輕人,在獲得重生後,把握分分秒秒和自我深層對話,矢志在教育改革路上,貢獻一己心力,利他、利社會的築夢故事,也期許未來的凡甘能透過教育改革,發揮影響力,讓台灣教育環境可以更進步。--財團法人夢田教育基金會執行秘書  李美嬅

  感激凡甘願意分享他的人生,這才更能說服更多的人相信——無論生命中有多少無法控制的苦難發生在自己身上,我們始終可以成為帶給別人溫暖、帶給自己幸福的人。--國際城市浪人育成協會執行長  張希慈

  因為工作的關係,我接觸年輕一輩的機會比一般人多。凡甘是其中會一直掛在心中的。因為他的勇敢,他的不屈服和堅韌。對凡甘,有很多不捨,也有很多祝福,確定的是,可以期待,凡甘在台灣教育界的逐漸發光。--孩子的書屋創辦人 陳俊朗

  看了他的故事,你會知道凡甘是如何一路走過病痛、經歷低潮、勇敢不設限,直到加入TFT 找到自己夢想,開始投身台灣的教育改革。希望凡甘的故事,能夠讓更多年輕人得到啟發,進而一同為台灣的社會創新而努力!--台灣大學電機系教授  葉丙成

  讀這本書,是在和一個真性情的年輕生命對話,可以照見、省思自己如何面對種種生命的挑戰。如果你正在尋找一個有情懷、有思想,又有行動力的年輕人典範,千萬別錯過凡甘這本書。--政大台灣實驗教育推動中心計畫主持人  鄭同僚 

  凡甘是我的榜樣、創業夥伴、更是並肩在為願景奮鬥的戰友。如同甘地說的:「My life is my message」(我的人生即是我要傳達的信念) 凡甘的生命,就是這樣一個強而有力的信念。--「Teach For Taiwan」為台灣而教基金會創辦人 劉安婷

  (按姓氏筆畫序)
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789571374536
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:12.3MB
 

書籍延伸內容

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會員評鑑

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2人評分
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2則書評
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立即評分
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5.0
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2024/02/22
▋完美駕馭「腎下光年」的生命領航員|從自我定位,擴散教育影響力

文/Junqi Hu 鈞淇

📔《我的選擇,是把生命活得更好》徐凡甘|時報出版

☝️所有國三學生,如火如荼地準備著即將到來的基測,在每個人必經的大考,作者徐凡甘卻有著另一項獨特的生命試煉。病假多日重回校園,作者拖著病軀在補習班寫著期中考練習題,因為嚴重嘔吐,而被送往醫院。尿毒症導致腎臟衰竭,近乎無功能狀態,「洗腎」是年僅15歲的徐凡甘,被迫進入的生命修羅場。

  因為在修羅場的死鬥,讓作者對生命經驗有著不同的著眼點。「我們常在生命中增加歲月,卻鮮少在歲月中增加生命」,作者提醒自己要隨著時間,成為有生命的人,而非徒有歲月的人。

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📌〈Part 3-13: 教育探索之旅|追逐分數 孩子失去自我〉

  作者是第一屆TFT (Teach for Taiwan)教師,在偏鄉國小的兩年任職期間,接觸過全校六個年級的學生,也因此,我們能透過作者的經驗視窗,看見從高峰降至低谷的學習轉移軌跡。

  作者描述低年級的學生充滿著好奇,對學習充滿興趣,總有「十萬個為什麼」。然而,到高年級卻逐漸顯現出「被動等待」,等待著知識灌食,等待著指令下達。隔了中年級,學生卻成為呆若木雞的教室客人,或只剩下對分數與排名的執念,喪失對學習的渴求。

  我們的教育究竟發生了什麼事?

  學習教科書內的每一頁內容;完成學期三次段考考察;等待學期成績(準備重補修),多數的學生就在制式的行事曆中,駝過珍貴的學習階段。誤信考上好大學,取得好學歷,就會有美好人生的善意謊言。

  取得漂亮的大學入場券身後,可能是空洞的透明靈魂,入場券不是來自探索的札實歷程,僅僅是憑藉成績單上的數字。真的好多學生因此難逃休學,然後就沒有然後了。從高峰到低谷的故事,在教育的場域,數見不鮮。

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📌〈Part 2-5: 撥雲見日的大學生活|聽到更深更遠的鼓聲〉

  填寫志願卡多半不是來自於自己的探索與渴望,更多是父母的期待與社會的期望。我們該如何找出屬於自己的志願,走向自己的志業?作者頂著建中與台大農經系的名校光環,並沒有因此少了困惑迷惘,而是見證更多同儕在大學轉系、重考的景象。

  從農經系轉到心理相關科系,或是從醫學轉往電機領域,最後投入行銷管理,而作者也如同儕,最後轉而走入教育產業。然而,農經系的專業技能;大學的社團經歷;TFT的教學經驗,這些跨領域的發展,正是造就作者邁向未來的重要養分。

  循著大學的見聞與發展,作者引用梭羅在《湖濱散記》作結:「當鼓聲咚咚響,大家齊步向前走,若你的腳步與他人不同,別擔心,別因害怕而懷疑自己,你只是聽到更深更遠的鼓聲。」

  我們讀著一樣的教科書、參考書,寫著相同的入學測驗考卷,整齊劃一的生產線,沒有誰需要擔心自己的獨特,但也因此讓我們不敢相信自己內在心聲的導航,偏離屬於自己的時區與方向。

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📌〈Part 3-14: 走在實踐夢想的路上|成為造鐘者 而不是報時者〉

  Dream Big! 我們會作夢,也有夢想,但往往不敢追尋龐大的理想願景,因為我們會畏懼而退縮。《發現天賦之旅》曾提到,人的成就與自信心成正比,人們對於失敗的憂慮,反映的是對成功的畏懼,也就是覺得自己不配成功。

  TFT計畫結束後,作者並沒有繼續留在第一線的教學崗位,而是轉而投入實驗教育推動中心,編纂《實驗教育作業手冊》。作者的成長歷程,讓他理解社會的一切問題,終歸教育的根本,因此投入教育。不過,徐凡甘不只想當一位影響班級學生的老師,而是嘗試以更上層概念,影響教育現場,擴散影響力,成為更多老師後援,以改善教學品質,造福更多學子。

  造好的鐘,可以讓所有人隨時查看時間。造鐘者可以造出無限的鐘,但報時者只能不斷報時。老師可以燃燒自己,影響班上的學生,但想要幫助更多的學生,就不能貪戀教師的崗位,必須成為造鐘者,而非報時者。

  徐凡甘的夢,是建立在生命之上,比常人更有破釜沉舟的決心與毅力,也讓我們看到勇於作夢,也努力實踐的典範。

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🙋‍♂️結論

  徐凡甘在大學入學前,透過大哥腎臟移植,得以從生命修羅場暫且離席。上述的故事雖發生於腎臟移植手術之後,但也是徐凡甘在不忘生命的極限,以重生之姿,展開的追夢之旅。「腎臟」所帶來的多年苦難,沒有讓他在生命中迷航,反而因此聽循遠方的鼓聲,成為造鐘者,為歲月注滿故事,以故事的漣漪向外無盡擴散。
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5.0
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2023/04/25
劇透警告
這本書中提到美國作家梭羅在湖濱散記裡有一段描述一群同伴一起聆聽鼓聲齊步向前行的情景。但其實每個人都聽見不同但聲音,踩踏著不同的步伐。我曾以為聽別人的聲音,走別人走的路是安全的,也曾因與別人不同而感到擔心、害怕。但在遇到很多很獨特與很美好的人之後,漸漸明白,我不是唯一踩踏不同步伐的人,我不需要因為害怕自己與別人與眾不同而隨波逐流。我們要相信,自己聽到時更深、港元的鼓聲,而那個鼓聲,是為自己而發的心聲。
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